传承科技教育打造学校特色启迪孩子未来

1、传承科技教育 打造学校特色 启迪孩子未来淳化小学建于 1932 年，历经八十多年的发展， 形成了较 为浓郁的文化积淀， 学校师生和谐、 质朴、向上，作为一所农村， 特别是 2008年被确定为 100 所市小班化精品学校，“让每一个 孩子更好的发展”的教育理念， 在充盈着淳真文化的校园得到崇 尚和落实。学校把传承科技教育，打造学校特色，启迪孩子未来 作为突破口，不断丰富学校发展内涵，提升办学品味。我校科技教育以“淳真”少年科学院建设为平台，初尝喜 果，近两年共有六名同学获得“中国少年科学院小院士”称号， 六名同学获得“中国少科院预备小院士”称号；定向越野运动 队，初次参赛就获得江苏省比赛男女各一

2、项团体冠军； 七巧科技 绘画作品，数十幅在省市获奖；学校“四模”运动队， 2013 年 获得江宁区“四模”比赛团体第一名。 2011 年 11 月被命名为 “中国少年科学院科普教育示范基地”。学校特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平 的重要体现， 是学校个性魅力与办学效益的彰显， 也是学校培养 适应时代要求的高素质人才的内在需要。科技教育与学科渗透有机结合。紧抓科技教育的目的是全 面实施素质教育， 我们找准科技教育与其他学科的结合点， 努力 将科技教育与其他学科教学有机渗透、融合。目前，我校绝大部 分教师都能挖掘任教学科的科学素材，并据此撰写出教学随笔、 经验文章，申报个人课题。近两

3、年，有五十多篇有关科技教育与 学科整合的教学案例、教学论文和课题报告在区级以上获奖。科技教育的普及与提高有机结合。我校一方面开设好小学 科学课程，开辟专用科学教室，安排两名专职科学课教师任课， 保证科学课程的落实； 一方面， 我校每周三下午开设社团活动课 程，近四十个社团中， 有三分之一的开展科技活动。 在此基础上， 2010年 3月学校成立了淳化小学“淳真”少年科学院，下设研 究小组十多个。 （包含动植物研究、种养植研究、环境研究、气 象研究、车辆模型、航海模型、航空模型、建筑模型、定向越野 等）。在这些研究活动中，老师和孩子们共同参与，一同成长， 取得良好的效益。学校成立科技教育领导小组，

4、校长任组长，确定一名责任 心强、勇于奉献的中层领导专门负责落实，各部门全力配合；成 立学校科技教育工作小组，吸收骨干教师作为工作小组成员。学校每年都能在学校预算中， 专门考虑科技教育活动经费， 主要是学校科技节的活动费用、 社团活动（“四模”、 七巧科技、 定向越野等） 的器材费用、 少科院课题研究及去北京答辩的费用、 学校科技教育场馆建设的费用、 还有各类竞赛的外出训练和参赛 费用等，均给予保证。只要是科技教育和竞赛上经费年初有预算， 做到预先准备，有求必应，不求也关心，有成果及时奖励，有辛 苦及时慰问，有困惑及时鼓励。依托淳化小学“淳真”少儿科学院，扩大学校层面的科技 教育活动场所， 开辟

5、有十个科技活动室， 还有十多个室外活动园 地，如小气象站、 小茶园、植物园等。 保证社团活动或主题教育、 专项训练、课题研究等有固定的场所。科技教育活动的有序有效开展，要有长远的规划，做到思 路清晰， 还要有校本课程的建构。 其过程是学校开展科技教育的 教育思想在全体教师中的不断深化的过程， 只有全员都能理解领 会这一教育理念， 才能在落实时增强自觉性和主动性。 围绕学校 “淳真文化”的顶层设计， 依托“淳真少年科学院”， 建构学校 科技教育的校本课程， 分别是我研究、我成长、梦想起航 。 前者是学生课题研究专辑， 后者是“四模”和“定向越野”课程 资料。“四模”课程主要分初级和高级， 分布在

6、三至六年级的各 社团；“定向越野”先在五年级普及，六年级办提高班；课题研 究主要分布在三至六年级， 两年来共申报课题五十六个， 参与师 生共二百八十多人次，其中 2012 年四个课题被省少科院推荐到 北京参加全国性答辩，一个获一等奖（小院士），三个或二等奖 （助理小院士）； 2013 年有八个课题组到北京参加全国答辩， 五个获一等奖（小院士），三个获二等奖（助理小院士）。打造校园科技节作为展示平台。为了保证科技教育工作的 运行质态，我们在课程设置、活动安排等方面进行了统筹规划， 确保各班每周自主安排一节科技活动课， 每周开展一次全校性的 科技兴趣课，每学期开展一次集中性的科普教育活动。自 20

7、08年至今， 我校已成功举办了六届“淳真少儿科技节”， 并针对性 地开展了“六个一”活动， 即每人做一件科技小制作 （或一张科 幻画），写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事， 读一本科普书刊，开展一次科普知识竞赛。 2013 年的科技节， 收到科普征文 300多篇，收到小发明小创造作品 200 多件。学校科技教育在普及的基础上，要抓特色的培养，这就离 不开竞赛。赛前的辅导是决定比赛成绩的关键。 我校从实际出发， 精心组织和分解科技活动竞赛的项目， 采取个人申报和学校调节 相结合，真正把愿意参与，又能抓得起来老师用在关键处。校长 亲自策划， 分管校长具体落实， 特别安排一名热爱科技教育的具 有较强协调能力的中层任组长，减轻其课务，让他有精力去抓、 给他有实施的权力。学校定期召开各竞赛团队的辅导老师会议， 听取大家意见， 合理安排时间， 由教导处统一协调学生的训练时 间。充分利用学校训练场馆，见缝插针和节假日训练相结合。少 科院的课题研究，主要分散进行，年底集中模拟答辩；“四模” 活动分散到各社团， 赛前集中训练场地有室内的“少科院”活动 中心和体育馆、有室外的运动场；定向越野训练，初级班的在校 园内，提高班则主要利用节假日到市区各公园训练， 2013 年一 个暑假，去了南京的中山陵、 灵谷寺、 古林、玄武湖等九处训练。 扎实有效的训练，让我们的孩子收获了喜悦和