《珍爱生命》教学设计

1、珍爱生命教学设计教学目标：1、通过每个同学参与讨论，了解到人生道路上有许多岔路口，如何选择让 生命更有价值，让人生更加灿烂。跨越一切艰难险阻，懂得生命存在的意义。2 、讨论人的生命的意义，父母赐予的生命，祖国赐予的成长，亲人朋 友赐予的关爱。疾病、天灾毁灭、毒品犯罪、当代大学生跳楼事件等，对比事件 引起学生注意，了解保护健康的重要性，了解勇敢、团结、奉献的珍贵性，了解 心理健康的必要性，了解生命的价值。教学重点：通过学习让学生了解生命的价值，从而做到珍爱生命。教学工具：图片，音乐，故事flash片段教学步骤:1、播放歌曲世界因你而精彩，以此引出本节课的内容珍爱生命；2、老师说：是啊，生命是鲜活

2、的，因为有了鲜活的生命，地球才变得生动 和美丽；生命是智慧的，因为有了智慧的生命，人类才创造出了伟大的奇迹；生 命是爱的源泉，因为有了爱，世界才充满温情和浪漫；生命是自强不息的，因为 有了顽强的生命，世界才会有生命的精彩。这一切都体现了生命的伟大。下面请 同学们四个人为一组，讨论如何把图片和下列三句话搭配起来： a.生命的顽强b.生命的智慧创造c.生命中充满爱检查答案。1 a. 2 b 3-C3、下面请同学们欣赏一段回忆录伟大的爱一一这是一个来自汶川地震 灾区的真实故事：一个母亲用自己的身体挡住废墟，她的身体下躺着一个大概三 四个月大的孩子。孩子被抱出来的时候他还安静地睡着。 他熟睡的小脸上让

3、所有 在场的人都感到一阵温暖然后问学生：同学们，看完这个故事你有什么感受？同学们说完后老师小结：生命中充满了爱，母爱 在危难中更显得那么无私, 那么温暖。4、下面请接着看书上第七页的小资料爱，赋予生命的力量：这段材料讲的是张小刚出生是就患有先天性大疱性表皮松懈症，医生；判定他只有三个月的存活期。但是父母、同学、老师等多方面的爱缔造了奇迹，这种爱的力量温 暖了小刚的那颗幼小的心灵，这种力量与生命息息相伴，爱的力量使小刚现在已 经走过了十五个春夏秋冬。I爱心I捐赠看过这段材料后，我相信相信同学们心里会不约而同地说出这样一句话： 爱, 创造了生命的奇迹。5、当然爱心能给人以巨大的精神力量，同时对生命

4、的渴望也能给人以巨大 的精神力量。2008年5月12日北京时间14点28分这个时间我想对于我们在座 的每一位同学来说，大家都是记忆犹新，难以忘怀吧。地震使房屋倒塌，很多人 来不及奔跑就被深深地埋在废墟下，非死即伤。天地变色，雷鸣交加，哭声一片 天灾无法避免，但全国人民都对灾区展开了感天动地的生死大救援。救援生命胡锦涛总书记指示尽快抢救伤员，温家宝总理当即赶扑灾区指导救援工作。 温总理强调：“只要有一线希望，我们就尽百倍的努力，决不放弃。举国上下坚持“一方有难，八方支援“的方针，举全国之力，开展了感天动 地的规模宏大的救援活动。这些对生命的大抢救，是对生命的最大尊重。这种爱 的力量，使死神望而却

5、步，使温暖充满人间。当然，对于这种无私的爱，我们每 一人都应该学会知恩、感恩、报恩。用自己微薄的力量为社会做贡献，贡献一份 力，发一点光6提问：同学们，今天这节课你学到了什么？7、老师感叹到：是啊，生命是美丽的，充满了爱的诗篇；生命是顽强的， 历经风霜雨雪而傲然挺立；生命又是脆弱的，需要悉心的怜爱和呵护；生命是伟 大的，使世界充满了温暖。面对奇妙而多彩的生命世界，我们更应该敬畏生命、珍爱生命，从自身做起，从现在做起，永不放弃对美好生活的向往和憧憬。8、思考：1）小勇特别喜欢自草坪上踢球。当有同学说践踏草坪是不良行为时，小勇 就再也不在草坪上踢球了。小勇做对了吗？请大家就此展开讨论。2）如果在你

6、居住的社区有流浪猫或流浪狗，你会怎么对待这些流浪小动物呢？3）请对下面的材料提出各自的意见。材料一：2005年4月，北大中文系一名大二女生，从北大逸夫苑理科 2号 楼9层楼顶跳下，她自杀前曾经在网上留下了一个帖子。她的帖子是这么写的：“我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界的理由。我在右 边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可以写的对于亲人，我只能够 无奈，或许死后的寂静，就是为了屏蔽他们的哭声，就是能让人不会在那一刻后悔。”材料二： 2006 年 9 月初，广东珠海平沙一中优秀生刘燕君，自杀前在遗书 中说: “我根本不知道我生活在这个世界上是为了什么？为了我的理想？可是，

7、 我曾问自己，我有梦想吗？我真的有梦想吗？没有。 ”她在留给老师一份遗书中说 : “如果这次考试考不好，就去死。果然，不出 我所料， 今次考试考得不好， 一年的努力全都白费了。 我不明白为什么我已经很 努力，还考得不好，为什么？为什么？”材料三： 2004年 3月 11日下午，重庆市忠县拔山中学的两名女高中生陈薇 和陈艳玲，在写下下面的遗言后，拥抱着从楼顶跳下。她们在遗言中写道: “我不喜欢这个世界。学习的压力真的很大，让我喘不起气来学习给我的压力真 的很大我希望你们都能够好好读书， 考个好大学，有个好的将来，不要像我 竟输给了学习。所以，我必须选择离开。 ”材料四：欣赏短剧 （三个人愣在一旁

8、。 ）甲：这是什么啊？ 乙：平时不学习，你当然不知道了，这是古诗。甲：废话！丙：我知道了，这也许就是我们逃出这里的方法， 告诉我们要懂的珍爱生命。 “生命之水奔流不息” “珍爱共存宛如暇玉”我们要团结起来，一切还有希望， 我们一定能回到现实中去的，我们不要气馁。甲：好！咱们走，我就不信从这出不去。 乙：从这出去后，我天天打扫学校，把“邋遢大王”的称号彻底消灭掉。（三个人抱在一起，笑了笑） 道白：三个人似乎找到了正确的方向，可考验他们的还在后面呢。（雷鸣，死神出现） 死神：你们好啊，不要误会，我是帮助你们的，你看看，你们憔悴的样子， 来来我这有仙丹，吃完，我带你们离开着。（手里拿出印有毒品的字样

9、的瓶子） 乙：这是毒品！你想毒害我们，让我们受你操纵。丙：不要理会他，我们闯过去。（乙、丙两个人迅速从死神的披风旁闯出，可甲留在原地没有动）甲慢慢走进死神死神：嘿嘿，来来，你不是一直觉得生活没有乐趣吗，吃一颗，你就快乐的 象个神仙拉！乙、丙：不要啊，不要听他的， 他是在害你，吃了，你就在也出不去这里了， 你会变成傀儡，任他摆布的。道白：三个人终于战胜了心魔， 找了各自珍爱生命的意义，故事就这样结束 了，对了，后来甲的有了个外号“热心肠”他不仅关心同学，而且周末经常去老 人院、残疾人会所、帮助别人，他的口号是：活着就要有意义。丙呢？真正的成 为品学兼优的学生了，成为了老师的好帮手，对了对了！还有

10、“邋遢大王”乙呢，爱护环境的他， 未来的目标是一名医生， 他要用自己的双手帮助更多需要他 的人，让那些面对疾病的恐慌的人们，勇敢的面对病魔。生命就是希望。总结：从这四段材料中我们可以得出两点启示：1）珍爱生命；2）一朵不健康的花不可能开得太久，一棵不堪重负的树苗又如何指望他可 以长成参天大树？所以我们要学会：1）再贫瘠的地方也会有生命的痕迹！ 2）每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。9、全班同学齐唱爱的奉献 教学反思：这是七年级上册第一单元的第二课珍爱生命的教案，任务主 要是通过图片、 资料等来采用不同的方式让学生认识生命， 了解生命的价值， 从 而懂得珍爱生命。 通过课堂的试验， 证实这些任务的可行性， 并达到了意想不到 的效果。1、通过歌曲导入新课- 珍爱生命；歌曲调动了学生的兴趣，大大吸引了学生的注意力。2、第二个任务是通过讨论来理解生命的顽强，生命的智慧创造和生命中充./!:、7,满爱。3、第三个任务是通过材料和图片让学生了解生命中的伟大4、 第四个任务是通过身边经历的事实学生了解到要尊重生命，要懂得知恩, 感恩，报恩。5、第五个任务是通过几个关于学生的材料再次让学生明白生命的价值，从 而珍爱生命。6最后用一