心的翅膀精编版

1、心的翅膀教材分析：心的翅膀这篇文章是冀教版小学六年级语文上册第三单元的第一篇讲读课文。 本单元的文化主题是在“少年，我要飞翔”，本课的重点是激发学生的想象力，体会想 象力对每一个人的重要性，体会想象力的妙。教学目标：知识与技能：1 正确认读3个生字，掌握7个要求会写的字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚” 等词语的意思。4.理清文章脉络，理解课文内容，了解不同身份和经历的人对于故事的不同续 编产生的原因。过程与方法：1 通过读文，了解先生、同事、学生们的续编情况以及产生这种情况的原因。2引导学生续编故事，放飞学生

2、的想象力。情感、态度与价值观：激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。重难点分析：本文中包含多个含有“然”字的成语， 可以抓住相关契机，引导学生理解识 记。根据相关的教学契机，引入关于想象力的名人名言。本文与学生的生活经验贴近，文本内容的理解较容易达成，所以，结合课文 内容，联系实际，发表对同一个故事出现不同的续编情况的原因的分析是理解的重 点。而对于想象力的珍视和根据故事进行想象力的训练也是尤为重要的。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、游戏铺垫，激趣导入。1 教师课件展示波浪线、圆、三角等图形。课件展示2学生发挥想象，说一说这些图形像什么？激发学生的阅读兴趣，开

3、发学生3教师过渡：同学们的思维真想象智力，发展语言表达能力。是活跃，想象力丰富呀，这就是你们 拥有的财富呀。不信，走入心的翅 膀一课，看看吧。二、初读课文，读通文本。1 教师指名读课文，学生思考课文讲了一件什么事。课件展示2. 学生用简练的话说说故事的内容。三、熟读课文，复述故事。让学生整体把握文章的内容，并学会概括故事内容。1. 同桌合作读文，注意交流文中的生字的写法和生词的意思。2 学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生抓住关键词句。3 抓住关于“然”的成语进行相关成语的理解和延展性识记。学生深入把握课文内容，理清文章的脉络，能够复述课文内容，有条理地讲述故事，借以把握文章情节,紧扣文章

4、主题。丰富学生的语言，有目的地进行词句理解和积累的训练。第二课时、自主学习，了解成人和孩子的不同表现。学生结合课文内容，联系生活实1 学生自学课文，想一想，面际，围绕中心话题谈感受，体悟想象对同一个故事开头，成人和孩子之间力缺失的原因和孩子想象力的可贵。究竟存在着怎样的差别？你从中悟 出了什么?课件展示2.教师引导交流。同时抓住“我”的心理活动体 会“我”对成人和孩子不同表现的 评价和感受。3 教师引导学生谈谈对“孩子 们的想象力往往比成人更丰富”这 个观点的看法。二、发挥想象，续编故事。1. 学生根据课文中的故事开头， 想象出更多更好的故事，并在小组中 交流。课件展示2. 小组推选代表在全班

5、讲故事。3 推敲课文中的续编情况，对 故事中的狐狸的结局做更为人文和 感性的推理想象。三、深化结尾，爱上“想象”。1学生结合课文和自己续编故 事的经历，再次谈对于结尾段落的理 解。2.教师引导学生谈想象对我们 的积极影响，以及人类没有了想象会 怎样。让学生敞开心扉，阐明观点，陈述理由，具体论述。把文章主旨和学生的学习训练 有机结合，培养想象能力，同时成为 理解课文的辅助性方式。培养学生的质疑能力和分析能力，让想象更为合情合理。拓展对文本的理解，让学生的认 识更为深化，同时使课堂教学与生活 实际联系得更为紧密些。课件展示3. 教师总结全文：想象可以让我们在天马行空中驰骋；可以让我们 在浩瀚的大海

6、中遨游，那么让我们放 飞想象的翅膀吧！教学反思：心的翅膀一课选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同 阅历的人进行了一番想象力的透视一一同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈 夫“想了半天”竟“想不出来”，我的同事则以解应用题的方式给了我“哑然失笑” 的答案，倒是四年级的孩子们令我大喜过望续编出了精彩生动的故事，以致让我发 出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”第一次读到这篇文章的时候，觉得文章很简单，学生很容易理解。当为这一课 制定教学目标、教学重、难点时，我突然发现简单文本的背后，是如何把握教学过 程，突出主题。六年级的学生正是从懵懂的儿童逐渐走向青春期过渡的阶段，本课 设计在此很有深意，希望孩子们在不断成熟的的兴奋中不要折断想象的翅膀，一直 保持到永远。鉴于对文本和学生学情的分析，我理出了我的教学思路：第一课时让 学生充分读文，把课文读通顺、读流利。能够复述课文，整体感知文意。第二课时 品读文本，围绕中心话题谈感受，重点让学生从语言文字中能够感受到想象力的美 妙和重要，懂得珍视想象力。为了