人教版九年级语文下册《外古诗词背诵雁门太守行》研讨课教案_14

1、雁门太守行【教学目标】1、理解诗歌的内容并背诵全诗；2、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。【教学重点】品味语言，体味诗歌的内涵。【教学难点】领悟诗歌中作者流露出的思想感情。教学过程一、导入 唐诗在中国文学史上是大放异彩的，提到唐代诗人，你会想到的是谁？（“诗仙”李白，“诗圣”杜甫、“诗佛”王维）今天给大家介绍一位有“诗鬼”之称的诗人李贺，他的诗歌非常有个性，想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭。据说，李贺写诗非常勤奋，外出时总背一破囊，得诗句便写投囊中，暮归再成诗篇。据史书记载，有一次李贺带着诗卷求见韩愈，韩愈当时正送走客人，想休息，门人把李贺的诗卷呈送给韩愈，韩愈也就随手翻翻而已。不翻则已，一翻就拍案叫绝。

2、原来诗卷的第一首诗就是雁门太守行，而这首诗，竟然就是李贺在17岁写成的。这节课，让我们一起来读读李贺的雁门太守行，看看这首诗究竟凭什么让韩愈拍案叫绝？二、解题行，古诗的一种体裁，如曹操长歌行。雁门太守行，乐府曲名，后人多用题面意思，写边塞征战之事。3、 诵读明诗意1.朗读正音，把握朗读节奏。（七言诗：二二三）：（个人读，师生评价）强调：金鳞、燕脂、提携2. 再读诗歌，说说诗歌内容。雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏，激战过后的惨烈状况；一个在深夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士誓死杀敌、报效国家的豪情壮志。3. 诗言志，诗歌表达了

3、诗人什么样的情感？ 这首诗歌颂了守边将士浴血奋战，誓死报国的英雄气概，也表达了诗人立志报国(尽忠报国)的决心。(这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。)四、赏析悟诗情（一）引言：诗歌中没有具体描述交战双方如何厮杀，这是一场怎样的战争？你从诗中的哪些语句或词语看出来的?（激烈、惨烈、悲壮、紧张、凝重）（二）诗歌赏析类型回顾字词点评；诗句赏析型；内容理解型；情感把握型；写法借鉴型，能够结合诗歌的情感将创作技巧的表达效果分析出来；想象描述型，根据

4、自己对诗歌内容的理解和情感的把握，通过合理又丰富的想象再现诗歌重点语句所叙述或者描绘的画面。示例：1. 锦帽貂裘，千骑卷平冈（“卷”既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概，为突显“老夫”的狂放形象营造氛围。）2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”（A.塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象。“长烟落日”，画面固不失雄阔，但续以“孤城闭”三字气象顿然一变，而暗示敌强我弱的不利形势。B.勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.已是夕阳时刻,荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城们隐隐中透出将士们内心的无奈及悲凉

5、的北地征戍之苦。）3.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（“霹雳”，比喻响声如雷。的卢快马在飞驰电掣般前进，强弓劲矢在霹雳般震响。刻画了飞驰战场，英勇杀敌、冲锋陷阵的英雄形象）（三）鉴赏品读学生思考（可在书上写写），并可讨论。（读了诗作后，你的眼前浮现了怎样的有声、有色、有味的场景；这首诗写了什么表达什么；你对某一句诗是怎样理解的；你对某一个诗句中的某个词有怎样的理解；你对整首诗的写法妙处有什么发现；你在读诗中产生了一些疑问，等等。）1.炼字“压”淋漓尽致地表现了敌军人马众多，来势凶猛；“摧”表现了守军将士处境的艰难，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“开”写出了守城将士各个精神抖擞，士气高昂

6、，严阵以待，这里借日光来显示守军的阵营和士气。“满”，一直不断，勾画出战争的规模之大，“秋色”渲染了凄凉悲壮的气氛；在一片秋风萧瑟的寒气中，从四面八方传来阵阵号角声，到处都透露着一场大厮杀来临的征兆；“凝”特写，写出了伤亡惨重；表现了动态过程，暗示了战争从早到晚；渲染了黯然凝重的氛围，衬托战地的悲壮场面。“半卷”怎样理解？（行军紧张，潜行，不易被发现）2.写法借鉴A. 手法，运用环境来渲染烘托战争的惨烈、悲壮的氛围用词，着色将“黑云”“金鳞”“胭脂”“夜紫”“红旗”“霜重”六种浓重的色调组合起来，构成浓艳斑驳的奇特画面，给人强烈的视觉感受，以此象征形势的危急，战斗的艰苦。“角声满天秋色里，塞上

7、燕脂凝夜紫”，诗人并没有直接描写短兵相接的激战场面，而是从视觉和听觉两方面铺写战争的惨烈和残酷，着重描写了战争结束后的场面在一片灰暗的秋色里，在天边绯红晚霞的映照下，在大地上严严谨谨斑驳着红色和紫色。这是何等悲壮的画面！陆游说:“贺词如百家锦纳,五色眩耀,光彩夺目。” B.修辞比喻、夸张前两句运用了比喻、夸张的修辞，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；通过对比写出了守军的士气；后两句运用夸张，从听觉上渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。3.迁移运用从军行 王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(1)、前两句的景物描写渲染西北边疆空旷凄凉、条件艰苦、环境险恶的

8、气氛，借以衬托远征将士战胜艰难困苦的大无畏精神。有什么作用？(2)、第三句写征战时间之久，暗示战争的激烈，敌军的凶残。第三句的金甲穿破更能衬托将士的报国壮志没有磨损反而更加坚定。4.总结归纳 全诗运用比喻、夸张修辞的手法，以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈，突出了将士的高昂士气和爱国热情。补充：李贺生平李贺为唐宗室郑王李亮的后裔，但家道已没落。李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，他童年即能词章，李贺虽应举赴京、却未能应试，遭馋落第。后来做了三年奉礼郎，郁郁不平。因仕途失意，就把全部精力用在写诗上。一生体弱多病，27岁逝世。 这首诗歌颂了守边将士浴血奋战，誓死报国的英雄气概，也表达了诗人立志报国(尽忠报国)的决心。5.齐读全诗5、 拓展延伸放声朗读表现战争决心，为国效力的诗句1.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。2.了却君王天下事，赢得生前身后名。3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行4.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。李贺南园十三首5.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄出塞二首其一6、 小结 战争充满了痛苦与毁灭