人教版五年级品德与社会下册《三单元　独具魅力的中华文化1　伟大的先人》教案_16

1、课题伟大的先人教材分析 本课选自人教版品德与社会五年级下册第三单元独具魅力的中华文化第一课：伟大的先人。本单元主要让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神，让学生知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴涵着丰富的历史与文化价值。让学生感受中华文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。第一课时是介绍伟大的先人孔子。本课介绍了孔子这个人物的主要思想和论语这部著作以及他对中华乃至世界文化的深远影响。学情分析 五年级的学生已经在语文学科接触过孔子这个人物，对论语一书也许并不陌生。出自于论语中的名言也会背诵几句，但

2、也只是只知其一，不知其二。对于孔子创立的儒家思想和他对中华文化的影响也许认识得并不深刻，对于论语中所揭示如何做人的道理也许认识得也比较肤浅。由于论语中是文言文叙述，学生阅读起来也会有一定的困难。即使有译文，学生对文章的理解和把握由于缺乏生活的阅历而只限于文字表面，不会触类旁通。教学目标1 、让学生了解孔子对中国思想和文化的深远影响。2、通过学习， 让学生了解他的思想，学习他的精神，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感。3、 通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。教学策略谈话激趣法：在上课伊始，我和学生适时谈话激趣，拉近与学生的距离，拨动学生心中灵感的琴弦。由

3、此达到良好的课堂效果。情境教学法：播放有关孔子的视频资料创设情境引导学生走近孔子，激发学习欲望。联系生活法：品德与社会所构建的情境是学生了解社会的一条渠道，使他们在生活内在联系中获得整体的发展。在教学中必须联系生活，在名言中品悟孔子的思想。让学生能够与现实生活相结合，对照格言反思自己的言行，达到明理导行的目的。合作探究法：新课程尤其倡导培养学生的个人意识和团体协作能力,在多维互动的学习中实现自主、合作探究的学习方式。教学中我注意引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，了解孔子的思想及其深远影响。根据学生的认知规律，我在教学中采用的学法有：举例子、讲故事

4、、小组交流、自主探究等方法，调动学生主动参与的兴趣，引导学生自主探究学习。课前准备教师准备：多媒体课件、孔子的相关资料学生准备：搜集孔子的相关资料 孔子名言 教 学 流 程教学环节教师活动 学生活动 设计意图一、激趣导入，感受孔子 二、开展活动，走近孔子1、 谈话导入：“六一”假期你准备去哪儿玩？2、出示图片：老师去了这个地方，看看是哪里？（山东曲阜，孔子的故乡）3、第一小组汇报“有关孔子”问卷调查结果4、播放视频，感受孔子，激发学习兴趣。5、 今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢?揭示课题。1、 1、提问：你是什么时候通过什么知道孔子的？2、 组织小组内交流对孔子的了解。3、 引导

5、学生分享对孔子的了解：从孔子的生平、弟子、故事等方面。4、 引导学生交流搜集到的孔子名言，并结合实际谈谈怎样做。5、 向学生介绍论语以及各地孔庙、祭孔典礼等知识。使学生了解孔子思想对中国甚至世界思想和文化发展的影响。教学生行长揖礼。学生看图片和视频初步感受孔子的形象。1、 小组探究交流对孔子的了解。2、 分享汇报对孔子的了解：包括介绍孔子的生平，说说他的弟子，讲讲孔子的故事。3、 谈一谈对孔子名言的理解，在行动中怎样实践。4、 看图片、听讲解，了解论语，孔庙，祭孔典礼等相关知识5、学行长揖礼。开课伊始由轻松的生活旅游谈话进入，消除学生的紧张感自然而然地切入课题，通过图片和视频短片让学生初步感受

6、孔子的形象,抛出本课要探究的问题。注重对教材的灵活运用，注重课内外知识的结合，通过师生共同搜集、展示资料，了解孔子生平，丰富学生的感知，提高其认识与表达能力。从人物到思想，从一般性认识到深入探究，教学逐层深入。使学生进一步走进孔子触摸中华传统文化的过程，在这个过程中他们的社会责任感会油然而生。教学环节教师活动 学生活动 设计意图三、动手实践,深化认知引导学生选择自己印象最深刻、最喜欢的孔子格言制作书签。选择自己印象最深刻、最喜欢的孔子格言制作书签。在动手实践的过程中加深对孔子格言的理解，让学生能够与现实生活相结合，对照格言反思自己的言行，达到明理导行的目的。四、拓展延伸，升华情感用充满激情的结束语总结本课内容，并列举中国历史上不同时期、不同方面杰出人物的代表，号召学生课下广泛搜集历史名人资料，以此感染学生，升华思想认识，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感。思考感受伟大先人的杰出成就，内化传承中华文化的决心。从孔子拓展到更多的伟大先人，既自然又使课堂容量增大，引发学生更多更深的思考，从而拓展学生对历史人物的了解，提升民族自豪感。让课堂延伸到生活，把学习与体验