生物进化的历程

1、20132014学年第二学期八年级生物教学导学案授课日期： 月 日 总 课时 主备 石 成 审核课题 名称生物进化的历程课型新授课课时安af1教学 方法比较、归纳、总结教具多媒体课件维 教 学 目 标知识与技能：1 .举例说出研究生物进化的方法。2 .认识生物学研究的常用方法一一比较法。3 .通过完成进化树，总结生的进化的主要历程。过程与方法：通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素 c的比较，提高学生分析问题、解 决问题的能力。情感态度与价值观：通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。教学 重点 难点重点j1.认识生物学研究的常用方法一一比较法。 难点%.总结生物进化的主

2、要历程。导 学 流程个人备注课前引入通过课本“想一想，议一议”分析引入新课。学 习 过 程一、自主学习1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行 综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一 是。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 _到一；由_到一； 由 到一。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和。4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的一,之后 又出现了爬行类，古代爬行类的

3、一支进化成被覆羽毛的 一，另一支 进化成胎生哺乳的。学 习 过 程二、合作探究（一）学习研究生物进化的方法。1、阅读教材资料分析1,思考回答卜列问题：什么是化石？观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物 的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石 的生物越、越,生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的 生物越,越_，_生物也越多。这一现象说明，生物是由_到,由到,由到逐渐进化而来的。2、阅读教材资料分析2,思考回存t列问题：为什么可以用细胞色素c对不同类型生物的进化进行比较？通过对/、同生物所含有的细胞色素 c进行比

4、较，你能得出什 么结论？（二）了解生物进化的大致历程阅读教材图7-25生物进化的大致历程，完成下取题目：1、生物进化的总趋势是什么？2、请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高 等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。三、知识拓展现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程 中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？训 练 提 升1、.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（）a.鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类胆行荚c.鱼类一两栖类*鸟夷、哺乳类与爬行类f蚂类b-国类栖类t哺乳类x鸟类d,鱼类f两栖类i爬行美 哺乳类2、在两个/、同的地层中，发现了 a b两种生物化石, 说法是正确的（）a.物种a是由物种b进化而来的；b.物种a比物种c.物种a比物种b结构复杂；d.物种a比物种如图，你认为以下双b个体数量多；b形体人；w种板书设计第二节生物进化的历程一、研究生物进化的方法（一） 主要证据：化石1 .地层埋藏顺序2 .过渡类型化石（二）分子生物学研究细胞色素 c差异二