诗歌形象鉴赏导学案

1、学 案 装 订 线 鉴赏诗歌的形象【考纲要求】鉴赏文学作品的形象。诗歌形象的考查主要是考查赏析诗歌人物形象、意象、意境的能力。侧重考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握和对其社会价值的认识等。【学习目标】1掌握诗歌形象知识，学会准确分析古诗词中的形象。2自主学习，合作交流，学会鉴赏诗歌人物和景物形象的方法。3激情投入，注重积累，提高阅读鉴赏诗歌的素养！【使用说明及学法指导】1.借助“自主学习”内容，总结古诗词的形象知识，从而构建本专题知识体系。（10分钟左右） 2.深入思考，完成能力探究题，再完善知识体系构建。（30分钟左右）。3.A、B层同学要全部完成，C层同学可以不做加的题目

2、。自主学习 方法指导一、什么是诗歌的形象诗歌的形象指古典诗歌所描写的人、景、物的特征和意义，是作者情感与意蕴的载体。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。鉴赏诗歌的形象，主要指：从整体上了解作品描绘的人物形象和自然景物形象；了解形象的个体特征。（一） 鉴赏诗歌人物形象命题特点：诗中塑造了一个什么样的人物形象？或诗中人物具有怎样的特点？解题思路：（1）区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。（2）注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物形象时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写。（3）要

3、结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点。（4）注意作者塑造人物的意义。（5）对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，要知人论世。【例题分析】简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。注：沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。解题过程：知人论世，关注背景：人陆游；世南宋，抗金；背景词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 抓人物心理：“万里” 、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州” 抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。答案：步骤一：诗中描写

4、了一个被闲置不用的抗金英雄形象。步骤二：上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。下片“心在天山，身老沧州”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤三：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（二） 鉴赏诗歌景物形象命题特点：诗中（或某句、某联）描绘出怎样的景象？诗中的某一景物具有怎样的特点？鉴赏要求：（1）“诗中品画”看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。（2）“画中品诗”由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描

5、写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推极其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。【例题分析】（2008，宁夏、海南卷）题李世南画扇 蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。注释李世南：南宋有名画家，擅画山水。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低的处所。这里指山坞。请简单描述一下李世南的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？【解析】本题有两问，回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是简单地把景物罗列出来

6、；回答第二问应在第一问景物描述的基础上，抓住诗句中的关键字眼，如“潺潺”“瑟瑟”“平”“细”等细细地品味并概括景物特点。【答案】画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙的画面，呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。二、知识体系构建【总结诗歌形象知识，提高知识体系构建能力】 要点：古诗词形象有哪些？怎样鉴赏？合作探究 智慧共赢一、阅读下面一首诗，回答后面问题。营州歌 高适营州少年厌原野，虎裘蒙茸猎城下。虏酒千盅不醉人，胡儿十岁能骑马。注：厌，同“餍”，饱，这里作“饱经”、“习惯”。1. 诗中少年的形象生动而鲜明，请作简要分析。二、阅读

7、下面两首诗词，回答后面问题。鹊桥仙 陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。渔 翁 柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。2.陆游鹊桥仙中“渔父”的形象和柳宗元渔翁中“渔翁”的形象有何相同之处？请简要分析。三、阅读下面诗歌，回答后面问题。书河上亭壁 寇准岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长！萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。4. 诗的前两句描绘了怎样的情景？画面的背景、色彩上有什么特点？总结感悟：高考链接 实战演练1. 【12安徽卷】 阅读下面

8、这首诗，回答后面的问题。最爱东山晴后雪宋 杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）【参考答案】诗人是一个钟爱东山雪景，魂牵梦绕，醉心于欣赏东山晴后雪、热爱祖国大好河山的形象。2.【12江苏卷】阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象? 请简要分析。(4 分)答： 主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。3.【12天津卷】阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）野菊 宋 杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正”颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）4. 阅读下面诗歌，回答后面问题。一鹭