人教版六年级语文下册《六组成长足迹老师领进门》研讨课教案_0

1、成长足迹老师领进门教学设计主题阅读 难忘师恩教材简析：老师领进门是人教2001课标版六年级下册第六单元综合性学习中的一篇阅读材料。这一单元以“难忘小学生活”为主题分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。这节课我选择的是“成长足迹”板块中的老师领进门，课堂拓展阅读另两篇新来的王老师和作文上的红双圈，通过这三篇的对比学习，激起对六年小学生活的回忆，升华学生对老师的难忘、感激之情。练笔表达,学以致用。六年级下期学生已具备了一些综合性学习的基础，教学中充分体现综合性学习自主、合作、探究的特征，让学生参与活动、交流、评价等环节，使综合性学习真正体现学生的主体性。教学目标1读“阅读材料”中三篇难忘师恩的文

2、章，感受作者对小学启蒙老师的难忘、感激之情。 2回顾六年来的学习成长经历，懂得成长需要自己的努力，更离不开老师的耐心教导、鼓励。3.通过读、评、说、练笔等训练方式，学习作者的写法,小练笔表达心中的情感，培养阅读和综合表达能力。教学重点引导学生懂得成长的过程需要老师的鼓励帮助，应常怀一颗感恩的心。教学难点总结并运用作者的表达方法进行小练笔。学情分析 六年级下期，本班大部分学生的阅读和语言表达能力较强，自主学习的好习惯基本养成，并且能学以致用，个别学生表达能力较弱。学生准备： 1.预习老师领进门。2.同桌之间互相说说小学启蒙老师和自己之间的一件美好故事。教学准备：1.制作多媒体课件2.主题阅读单

3、课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣导入。（一）导入：同学们，小学六年的时光转瞬即逝。不久，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师们。这段时间我也感觉到了你们对学校、对老师们的依依不舍。在这六年的学习生活中，你们在老师的关心、鼓励下已经成长为了朝气蓬勃的少年。此刻，老师想采访一下，你最难忘的老师是谁？学生交流。从你们真挚的话语中，我感受到了同学们难忘恩师的情感。（板书：难忘恩师）这堂课我们一起去学习关于老师的文章老师领进门，一起去感受浓浓的师生情。（板书：老师领进门）二、展示预习成果1.学生以不同的方式交流老师领进门预习成果。2师生重点交流作者的写作方法-具体事例表现人物特点、直接抒情。

4、三、用自己喜欢的学习方法阅读新来的王老师作文上的红双圈。1.自主阅读两篇文章，完成主题阅读单。2.同桌交流。3.汇报交流。【设计意图】本篇教学设计是通过“主题阅读”这种方式,将多篇文章结合在一个主题上,让学生将阅读材料进行对比阅读，学习表达方法，为口头表达和课堂小练笔做铺垫。 四、对比总结：三篇阅读文章的相同点及不同点1.汇报交流。（提示:重点关注三篇文章的写法不同点。）2.教师小结:为了突出人物性格特征,我们可采用具体事例、外貌描写、动作描写、语言描写，也可以运用排比、比喻的手法直接抒情来加以表达情感。 过渡：语文能力的提高不仅要通过借鉴作者的写作方法，还要用朗读的方式体会作者的情感。五、展

5、示学生朗读风采1.学生选择三篇课文中自己喜欢的、感动的段落大声朗读，要求：正确流利、读出感情、读出意境。2.学生朗读展示。3.其他学生对朗读者做出评价。【设计意图】学生在大声朗读中更能体会作者表达的情感。六、分享美好故事1.学生分享一位老师和自己之间美好的故事。2.其他学生交流评价。3.师小结谈感受。【设计意图】课中学生的即兴发言，能训练学生的口头表达能力，为习作奠定基础。七、恩师祝福1.播放两位小学老师的小视频，表达对即将毕业的孩子们深情、温馨祝福。【设计意图】教过自己的老师说的赠言，更能激起学生对老师的回忆以及感恩、难忘之情。2.教师小结过渡：孩子们，小溪终归要流向大海，小鸟长满羽翼，终归要飞向蓝天。你们即将离开母校的老师们，此刻你一定有很多话要对老师说吧？你想说给谁？请畅所欲言抒真情！八、小练笔给老师写赠言我想对老师说1.学生书写，教师巡回指导 2.学生分享赠言。 3.学生点评，以肯定优点为主，使学生体验成就感。【设计意图】语文课堂教学中，课堂小练笔是提升语文习作能力的重要途径。同学们真是文采飞扬！因为时间的关系，我们不能一一展示你的小练笔。下课之后我们继续完成小练笔我想对老师说，给其他老师写赠言，亲自交到他们手上，表达感激、眷恋之情九、结语：孩子们，每个人在成长的过程中，有时候一点小小的鼓励会带给我们无穷的力量，引领我们走向成功。让永远记住那些曾经帮助过我们