人教版六年级语文下册《六组依依惜别在小学毕业典礼上的讲话》研讨课教案_1

1、2001课标版小学语文第十二册 第六单元 依依惜别 难忘的小学生活再见了，母校作文指导景物描写锦囊妙计之文若景美最动人导入1、 出示渔歌子指名读想象，这首词中有一位怎样的渔翁，给你什么样的感觉？逍遥、轻松、自在、惬意！你看，飞舞的白鹭，盛开的桃花，清澈的河水，还有肥美的鳜鱼，在这种环境中钓鱼是多么惬意呀！，所以诗人说斜风细雨不须归。2、 出示江雪，指名读想象，这又是一位怎样的渔翁？给你怎样的感觉？ 孤单、寂寞，千山茫茫，没有一只飞鸟，万径寂寂，没有一个人影，只有寒冷的江面上，一只孤寂的小舟，茫茫天地间，诗人没有一个知音，只能独钓寒江雪。他钓的是什么是寂寞、是孤独、他渴望的是知音真是“念天地之悠

2、悠，独怆然而涕下”4、同学们看，同样是写老渔翁，为什么给人的感觉截然不同呢？不同的景物描写，使得两首诗的意境截然不同，老渔翁的形象也截然不同。可见，景物描写多重要呀！今天这节课，我们就来学学怎么在作文里进行景物描写。出示：作文锦囊妙计之文若景美最动人5、 文章中景物描写得好最能打动人心。一、 题中有景才新颖1、 怎么在作文中进行景物描写呢？首先，我们可以在题目中写景。2、 出示：题中有景3、出示山路悠悠看到这个题目，你猜这篇作文是写什么的？4、请同学们快速看看老师发的资料，这一篇就是山路悠悠，5、读完了吗？文章写了什么？（我在上山路上看到一对挑山工父子，儿子考上大学，父子两上山送货的故事）那为

3、什么起名叫山路悠悠呢？这山路悠悠，山路长长，山路里满满都是父亲对儿子浓浓的爱，儿子对父亲深深的情。6、 出示小学生优秀作文图片7、 这么新颖的题目，这么精彩的作文，一下子就被全国最好的刊物之一小学生优秀作文选中了，把它作为最重要的一篇在封面隆重推出，而且用了整整三面介绍作者赵敏达同学。你看，拟一个好的作文题目多重要啊！8、 这就是老师要教给同学们的第一条锦囊妙计 9、 出示 一、题中有景才新颖10、 猜猜，下面这些作文题目，内容又写了什么呢？洒满楼道的“月”光 夕阳那样红 阳光 少年 吉他梦题目里加入景物，会让题目变得诗情画意，引人入胜。二、开篇绘景引下文。1、文章题目有美景，开头更可以用景物

4、描写。2、 出示跨越海峡的生命桥第一段知道这是那篇课文吗？谁读过这篇课文，课文写了一件什么事？课文开头的这段景物描写给你什么样的感觉？（温馨、美好）预示着故事会有一个美好的结局，情节的发展。3、出示青山不老第一段，指名读。同学们看，这是哪篇文章的开头？你知道这个开头告诉我们什么？第一段和下文形成了鲜明的对比，你又是什么感受？荒凉、贫瘠的晋西北被一位可敬的老人变成了一片绿洲。老人太伟大了！4、出示查允和獾先生的一生这是我班同学写的一篇童话，发生在森林里的故事，你猜，故事的结局会是什么？你想接着往下读吗？介绍故事背景，创设一种情境，吸引读者往下读，这也是开篇写景的妙处之一。出示写作锦囊妙计之二开篇

5、绘景引下文。三、文里景美蕴心情在写人写事的作文中间的段落，我们也会经常看到一些写景的句子。1、 出示我们的民族小学“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句写景的话中你读出了什么？写的是树枝、鸟儿、蝴蝶，却烘托出孩子们读书声的好听，所以这篇文章的作者吴然曾在另一篇文章中说道：“不论是谁，在那样偏远的、靠近国境线的小学里，听到孩子们稚嫩的、唱歌一样的读书声，你不能不感动，那是多么好听的声音啊!”写景的句子中字字句句饱含着作者对民族小学孩子的喜爱之情。你想读读这些句子吗？景物描写可以烘托出人物的心情！2、 出示凡卡，指名读，你读出了什么？课文明明是写凡卡悲惨的学徒生活

6、，为什么要加入这样一段景物描写？反衬、对比。这种写法就是词学家王国维先生说的“以乐景写哀，倍增其哀”更让我们感受到凡卡生活的悲惨。3、 四年级那片绿绿的爬山虎这篇课文里，也有很多处景物描写。指名读：刚进里院昨天已经读了那片绿绿的爬山虎，你知道叶圣陶是什么人吗？一位初中生第一次见到大作家是多么的忐忑不安，可是，看到这一墙的爬山虎后呢？他的心情放松，平静，有些雀跃、激动，仿佛这点点的光斑。呀，简短的两句景物描写，却让我们清楚地感受到小作者的心情变化，这种写法就叫（课件） 景中寓情，情景交融！文里景美蕴心情四、文末借景蕴深情1、如果文章的结尾也是景物描写，又会带给我们怎样的感受呢？出示课件2、出示我

7、们的民族小学结尾这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃结尾这段优美的文字给你什么样的感觉？你想去这所小学看看吗？这就是以景物描写来结尾的妙处，虽然文章已经结束了，可是作者描绘的画面却会留在我们的脑海中，让人无限向往，久久难忘。4、 出示感动结尾刘鑫帮助了我，使我从78分考到了91分，爬山虎长高变绿了，我们的友情也更深厚了，这样的结尾，真美。5、 这几段描写都是以景物描写作为结尾的，你有什么收获？6、 结尾段用景物描写，言已尽而情意无穷。这就叫借景抒情。10、祁老师爱读书，读过很多很多文章，最让我难忘的是著名作家白先勇写的树

8、犹如此的结尾。树犹如此写的是白先勇和最好的朋友王国华在美国家中种了三棵意大利柏树，1989年的某一天，中间那棵长得最高的意大利柏树莫名其妙地枯死了，不久之后，王国华被诊断出白血病复发，白先勇陪着他辗转于各大医院，1992年8月17日，王国华还是被白血病魔夺取了生命。六年后，白先勇带着从思念和悲痛中，写下了这篇树犹如此，结尾写到师配乐读你觉得，那缺口象征着什么？象征着作者孤单、思念的心，几十年的老朋友去世了，他的心也像缺了一块，什么都弥补不了。 作者所有的孤单、寂寞、思念、不舍都融入这段景物描写中，怎不让人为之热泪盈眶。7、 出示课件：这就是老师要教给同学们的最后一个锦囊妙计结尾借景抒情怀。再读一遍这样写的妙处结尾借景抒情怀五、总结。1、精彩的景物描写都是饱含着深情，所以，著名的词学家王国维在人间词话中这样说，读“一切景语皆情语”2、你们，记住这节课教给大家的描写景物描写的方法了吗？读：3、 小练笔：同学们，六月，我们即将告别亲爱的母校，告别朝夕相处了六年的老师，同学。繁茂的紫藤花下，你曾和好友促膝谈心，天井楼的爬山虎垂下绿色的门帘，你曾和同学在下面玩耍嬉戏，罗马广场旁的的香樟树啊！那密密层层的枝叶已悄