林黛玉进贾府导学案学生版

1、1 林黛玉进贾府 高2 0 1 5届 语 文 备课组 主备人：曾 艳第一课时【学习目标】1 了解红楼梦与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；2 理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；【重点难点:】1. 分析小说的基本情节2. 识记基础知识【导学过程】(一)基础预习演练【文常】1 中国四大著名古典长篇小说是：曹雪芹的红楼梦， 的 ， 的 ， 的 。2了解作者和红楼梦（1）曹雪芹（17151763），名 ，字 ，号 ，又号芹圃、芹溪。（2） 红楼梦，又名 ，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以 四大

2、家族的兴衰为背景，以 的爱情故事为中心，揭露了 的罪恶和腐朽本质，揭示 的历史发展趋势。红楼梦的后四十回为清人 所续。【音形义】1 给下列加横线的汉字注音：阜盛（ ） 蹲着（ ） 敕造（ ） 呜咽（ ） 宮绦（ ） 懵懂（ ） 嫡亲（ ） 驯骡（ ）（ ） 內帏（ ） 忖度（ ） 杜撰（ ）瞋视（ ） 穿红着绿（ ） 敛声屏气（ ） 孽根祸胎（ ）2给下列加点的词在句子中的含义：形容： 不经之谈： 可怜： 风流：风骚： 敛声屏气： 便宜： 恭肃严整：甜言蜜语： 顾盼神飞： 寻愁觅恨： (二)小组合作探究1本文的中心事件是什么？2课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：（一）第

3、一部分（1）写 。班级： 小组： 姓名： （2） 第二部分（214）写 。其中：2-4段写 ；5-6段写 ；7-11段写 ；12-14段写 。（3） 第三部分（1516），写 。(3) 课堂学习整合(4) 课堂训练评价1红楼梦诗词填空：（1）一个是 ，一个是 ，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是 ，想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏！枉凝眉（2） ，红消香断有谁怜？葬花词2根据拼音写汉字：不足之zhng 放dn 无礼 轩jn 壮丽 两y hn 顽 纳hn wn 着 gun 手 ni 障 dunr bi 懒 gui

4、 张 wn k (五)课外巩固提升1下列词语中加横线的字的注音有错误的一项是（ ）敕造（ch） 阜盛（f） 内帏（wi） 宫绦（to）盥洗（gun） 两腋（y） 忖度（cn） 瞋视（chn）懵懂（mng） 贾赦（sh） 绾着（wn） 便宜（bin）錾银（zn） 戏谑（xu） 驯骡（xn） 罥烟（jun）2选词词填空：（1）物 民丰 河 头 （埠 阜） （2）小 认 打 扯 混 （撕 厮）（3）雕 画栋 一枕黄 （粱 梁 粮） （4）敛声 气 弃旧俗 （摒 屏 秉 禀）（5） 根祸胎 小树儿分 了 （孽 蘖 孼）3下列句中画线的词语释义不正确的一项是（ ）行为偏僻性乖张。(偏激、不端正)身体面庞

5、虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。（神态）丫头老婆们不好了也只管告诉我。（妻子）疯疯颠颠说了些不经之谈。（不合常理）4下列句中；只有一句关联词语用得正确，这句是（ ）A因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。B他无论是写什么，总爱用大白话，即使说明比较高深的道理，他也很少用术语。C古老的中国气功已经运用于竞技体育，不但它可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。D这位老作家写的文章虽然内容很精彩，但是语言朴实无华，平易近人。5下面对林黛玉进贾府一文的解说和判断，有误的一项

6、是（ ）本文选自红楼梦第三回，林黛王进贾府这个题目是教材编者加的，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦原名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，揭示了封建社会衰败的必然趋势。林黛玉进贾府通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，实写贾母、宝玉、王夫人，虚写凤姐、贾赦、贾政等等。6、她去拜见二舅舅时看到荣禧堂有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。这副对联含义是什么？选出分析不正确的一项（）A用来反映富贵人家的无比奢华。 B用来体现朱门大族的富贵气象。C

7、用来反衬“路有冻死骨”的现实。 D用来显示官僚贵族的显赫权势。第二课时【学习目标】人物形象赏析，注重体会文章运用多种方法描写人物的写法；【重点难点:】分析人物不同的出场方式，揣摩人物性格特点；【导学过程】(1) :自主学习回顾上节课内容，点评课后练习一(2) 小组合作学习并展开讨论，然后请小组代表陈述观点，分析王熙风形象：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场及出场后活动的情节表现，分析她的性格和她在贾府的地位。分析贾宝玉形象:1、 贾宝玉为何最后出场？出场前对他有何刻画？2、 赏析西江月词二首，归纳宝玉性格特点。3、 宝玉为何“摔玉”？(3) 课堂学习整合:请小组代表陈述观点后，教师点拨，引导

8、学生对人物形象进行分析，作出全面、客观、系统的综合性评价,学会理性的评价人物形象：(4) 课堂训练评价:1.根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：A“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”B“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”C“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟和她的母亲老祖宗的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗

9、天天口头心头一时不忘。”黛玉一见（宝玉），便吃一大惊， A说道：“这人我好像见过，何等眼熟！”B心下想到：“好生奇怪；倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”C心下想到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。”2.阅读下面文段，回答后面问题一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无札？”心下想时， 只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌， 恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩

10、；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（1）语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？作者这样写的用意主要是什么？ 答：出场方式： 作者用意： （2）文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？(5) (五)课外拓展练习:分析林黛玉形象第三课时【学习目标】1. 了解贾府这一典型环境，认识环境描写的特点和作用。【重点难点:】导学过程：(一):自主学习 回顾上节课内容，抽查背诵西江月词；(二)小组合作学习分析环境描写（重难点）：1、提问：红楼梦第三回“初步展现了贾府这一典

11、型环境的概貌”。作者从哪几个方面描写了这一典型环境？ 2、提问：试分析环境描写的作用。 3林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？跳读课文，具体回答以下几个问题。（1）她来到贾府门前看到了什么情况？这些环境描写旨在表现什么？（2）她进贾府到贾母居处她看到了什么？这些环境描写旨在表现什么？（3）黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？这些环境描写旨在表现什么？（3） 透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是一个怎样的大家庭？精彩的人物语言描写（重难点）： 1.贾母的语言，文中不多，但处处都把贾母身为贾府最高掌权者的另一面：不仗势欺人，深明大义的性格特点体现得淋

12、漓尽致。（结合事例具体赏析） 2.对王熙凤的语言描写 找出文中相应段落并归纳：细节描写：林黛玉前后两次答语的不一致：延伸拓展：感知体味文中人物肖像描写的语言艺术：林黛玉进贾府中哭和笑：1、 文中共25处直接写笑，哪些人物笑了？他们为什么要笑？2、本文中几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？ (四)课堂训练评价：1.阅读下面文段，回答后面问题王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然

13、生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。（1）“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说：（ ）A穷困失意，懒惰愚笨 B愚笨顽皮，不通人情世故C厌弃功名，否定封建正统 D不学无术，不懂儒家经典（3）“行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤”是说：（ ）A独立不羁，要求个性解放 B性格孤僻，不肯服从管教C桀骜不驯，追求与众不同 D固执任性，我行我素（4）对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（ ）A三段都用了借喻修辞手法 B两段都用了对偶修辞手法C除对偶外，段还用了排比、比喻 D段作了反语(5) 课外拓展练习补充赏析： 好了歌 世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！ 古

14、今将相在何方？荒冢一堆草没了。 世人都晓神仙好，只有金银忘不了！ 终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。 世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！ 君生日日说恩情，君死又随人去了。 世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！ 痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？ 【赏析】这首好了歌宣扬了一种 的虚无主义思想。从宗教的观点看，人们活在世上，建功立业，发财致富，贪恋妻妾，顾念儿孙，全都是被 的缘故。这首歌就是用通俗浅近的语言来说明这一切都是靠不住的。好了歌的 色彩是十分明显的，但是我们还不能简单地把它视为糟粕抛弃它，因为作者拟作这首好了歌，是他对 的一种批判，这是其价值所在。祝福高2 0 1 5届 语 文 备课组 主备人：曾

15、 艳第一课时【学习目标】班级:小组:姓名:1 整体感知课文，理清文章脉络 2理解本文倒叙手法的作用【重点难点】1.识记基础知识2.把握情节的发展脉络【导学过程】(1) :自主学习开卷有益:1.古诗赏读（）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 鲁迅自嘲 赏读：（）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 鲁迅自题小像 赏读：2.成语积累（）爱莫能助：（）哀鸿遍野：3.名句积累（）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。 鲁迅 （）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 知识储备1走近鲁迅:鲁迅（18811936）

16、，原名 ，字 ，中国现代伟大的 、 、 ，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有 、 。 （一）基础知识1字音、字形 （1）钝（ ）响 （2）寒暄（ ） （3）朱拓（ ） （4）间（ ）或（5）悚（ ）然 （6）踌蹰（ ）（ ） （7）谬（ ）种 （8）俨（ ）然 （9）形骸（ ） （10）呜咽（ ） （11）驯（ ）熟 （12）桌帏（ ）（13）讪讪（ ） （14）歆享（ ） （15）咀嚼（ ）（ ） （16）渣滓（ ） （17）蹙（ ）缩 （18）门槛（ ） （19）窈（ ）陷 （20）惴惴（ ） （21）不更（ ）事 （22）尘芥（ ）堆 （23）烟霭（ ） （24）孽根（ ） 2词语解释：（1

17、）忌讳： （2）蹒跚： （3）诡密： （4）鄙薄： （5）百无聊赖： （6）沸反盈天：(二)小组合作学习1把握情节的发展脉络【重点】 速读课文，梳理本文的情节结构，完成下面填空。情节 内容 起讫段落 时间序幕 祝福景象与鲁四老爷 结局 祥林嫂寂然死去 开端 祥林嫂初到鲁镇 发展 祥林嫂被卖改嫁 高潮 祥林嫂再到鲁镇 尾声 祝福景象与我的感受 2 由上可见，本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了 的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。在结构上采取这种手法有什么作用？(三)课堂学习整合:请小组代表陈述观点后，教师点拨，引导学生如何对小说故事情节进行把握.(四)课堂训练评价1课文在叙述方式上采用了

18、 方式，这种方式的好处是 2文中的鲁镇是封建礼教笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的 。3鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个 、 、 的封建卫道士。(五)课外巩固提高1重点段落阅读。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很 （寂静、沉寂）。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得 （寂静、沉寂）。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要 （奇怪、怪讶）她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，

19、则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的 （舒畅、舒适）起来。而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。（1）在文中的括号内选填一个恰当的词语填入横线上。（2）解释下列词语：百无聊赖： 尘芥堆： 形骸：（3）选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（ ）A无所依靠而不想活的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。B无所依靠而活不下去的人，死去了，也使讨厌见他的人不再见到他。C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的

20、人也见不到他了。.指出下列判断有误的一项（）A宋朝的朱熹抽取礼记中的大学中庸两篇，与论语孟子编在一起，称为“四书”。B“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。C祝福以祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命前后中国社会的矛盾，深刻地揭露了封建势力 和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害。D鲁迅的小说集有呐喊彷徨故事新编，祝福选自彷徨。作者开头说感到沉寂，结尾却说“渐渐的舒畅起来”，这应当怎么理解？ 第二课时【学习目标】1 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.学习环

21、境描写的作用【重点难点】1.人物形象赏析，注重体会文章运用多种方法描写人物的写法；2.认识环境描写的特点和作用【导学过程】(一)自主学习1关于小说 小说是通过完整的故事 ，和典型的 描写，塑造各种具有典型性格的 ，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的三要素： 、 、 （ 环境、 环境）。2 了解刻画人物的主要方法 (二)小组合作探究1.认识小说中的人物【重难点】：（1）画出文中描写鲁四老爷的文字，并分析人物形象。（2）画出文中描写柳妈的文字，并分析人物形象。（3）画出出文中描写鲁四婶的文字，并分析人物形象。2 你认为造成祥林嫂悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？小组讨论，把结果写在

22、下面。3分析祥林嫂形象【重难点】：（1）思考：找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，填写下列表格。时间年龄服饰面貌眼睛初来鲁镇再来鲁镇临死之前（2）比较它们的异同，结合她不同阶段的具体生活遭遇，说说为什么会有这些变化？（3）研讨祥林嫂这一人物形象，把你们小组的讨论结果写在下面。4体会本文精彩的环境描写。（1）环境描写一（2） 这段环境描写的作用（） 环境描写二（） 这段环境描写的作用(3) 课堂学习整合请小组代表陈述观点后，教师点拨，引导学生归纳祥林嫂这一人物形象.这节课我们看到，祥林嫂，一个 、 、, 、 、 、 的女子，在封建礼教的逼迫下，失去正常生活的权利，未老先衰，最终被这个世界彻底遗弃。我们也清楚地看到，鲁四老爷夫妇、柳妈乃至全鲁镇的人都在用封建礼教的刀子把祥林嫂逼上绝路。课文突出了 主题。（四）课堂评价1与上下文衔接最恰当的一项是：（） 她仍然头上扎着白头绳， ，眼光也没有先前那样精神了。 顺着眼 乌裙 月白背心 脸色青黄 眼角上带些泪痕蓝夹袄 只是两颊上已经消失了血色 A. B. C. D.2下列句子没有语病的一项是（）A但是有一年的秋季，大约是得到祥林