鸟岛教学设计

1、鸟岛教学 案 例 设计理念 本课的设计以学生为主体，创设美轮美奂的教学情境。通过“抓重点词理解句子的方法”，由扶到放，授之以渔。让孩子真正学会学习的本领，由“乐学”到“会学”，使学习内化为一种自觉的行为。在阅读中享受语文学习的乐趣。教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。2、通过圈画理解重点词句，体会作者描写鸟岛上鸟多这一特点。 3、在读中感受鸟岛是一个鸟的世界，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉的爱鸟护鸟。 教学重点背诵课文第三自然段,了解鸟岛鸟多的特点。教学难点在读中感受鸟岛是一个鸟的世界，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉的爱鸟保护鸟类的情感。教学准备 多媒体课件教学课时 第二课时教学过

2、程一、激情导入，板书课题。1.听，这是什么声音，这些鸟叫声是从哪里传来的？（课件1）这就是鸟的王国鸟岛。今天，我们再一次走近这个神奇的地方，去领略这个闻名中外的鸟岛。2.板书课题，指导书写。3.通过上节课的学习你知道这个神奇的鸟岛在什么地方吗？（课件2）出示填空：有一个叫“”的小岛，那就是青海湖的鸟岛。指导朗读第一自然段。4.刚才，咱们已经远远地观望了鸟岛，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？（鸟多）二、明确目标，学生自学。1.出示教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文第三自然。2（课件3）出示自学提示：任务一：朗读二三自然段，用“”画出描写鸟多的词语，用“”画出描写鸟多的句子，想象画面读一读。任

3、务二：用“”画出人们爱鸟的句子，培养爱鸟、护鸟的意识。3.学生自主学习，小组讨论，合作交流。三.展示交流，适时指导。任务一：交流1：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（课件4）A、在这句话中，哪些词语写出了鸟多？（一群一群，陆续）B、这些鸟儿是一下子都飞来的吗？能用“陆续”说一句话？C、引导朗读，闭眼感受一群一群的鸟儿陆续飞来的情景，读出那种美。D、这么多鸟儿来这儿干什么？（它们在这里筑巢安家，养育后代。）F、引导朗读：这儿气候温暖，水草丰美，鱼虾成群，候鸟怎能不喜欢这，在这里筑巢安家，养育后代呢？读出鸟儿的喜悦之情。G、齐读第二自然段，把鸟儿们很高兴的感觉读出来，

4、把春天的鸟岛美美地读出来。交流2：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。(课件5)A、从哪些词语感受到了鸟多?(热闹，聚，各种各样，鸟的世界)（课件6）B.能通过你的朗读让我们感受到鸟的多吗？C.“各种各样”表示鸟的种类很多。（课件7）D.说话练习：这么多的鸟儿聚在一起，它们会干些什么呀？请你来想象一下，用“有的有的有的”说一句话.六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。交流3：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个.窝里窝外到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。（课件8）A、请一个学生上台画鸟窝（突出“密密麻麻、一个挨着一个

5、”），其他学生评价，不足之处再请人补充。B.再请一个同学上台画鸟蛋图（突出“窝里窝外，到处”）其他学生评价，不足之处请人补充。C.一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，鸟岛成了鸟的世界，(板书：鸟的世界)你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗？生加上表情自由朗读、集体朗读。D.小结：这一段没有一个多字，却让我们感受到了一个鸟的世界。可以看出作者用词非常巧妙，值得我们学习。让我们一起走进六月的鸟岛，再一次把这神奇的画面印在自己的脑海中吧！齐读第三自然段。任务二：1.过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人很多。2.假如你来到鸟岛上，看到这么多的鸟，这么多的鸟蛋，你会怎么做？那岛上的游人呢？（板书：爱鸟）3、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？你能用上“因为所以”来说一说吗？4.引导朗读：是呀，鸟是人类的朋友，让我们都来做一名鸟的朋友来爱鸟，护鸟吧！（齐读最后一段）四、总结延伸，目标检测。1.总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书，来读读这