土狼坏坏的恶作剧doc_第1页
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文档简介

1、全纳课程之经典绘本游戏化阅读行动研究观摩教师反思框架绘本名称土狼坏坏的恶作剧适合年龄班大班执教老师张春娣涉及领域：语言执教时间2015年3月设计者张春娣活动目标：1、在自主阅读中，理解故事情节，感受土狼坏坏不断给别人制造麻烦、最后也给自 己带来麻烦的主题。2、观察人物动作、表情等画面细节，能较完整、连贯地讲述故事中某一情节的主要 内容。3、感受故事结尾的幽默，引发对恶作剧的再次思考。教案活动实录（请定点持续观察一名幼儿，白描幼儿的学习过程）一、导入活动观察封面，认识故事的主要人物，引发阅 读期待。二、绘本阅读先请幼儿带着问题阅读小书，再集体阅读 大书、分段讨论。1、幼儿自主阅读小书2、跟着大书

2、分段阅读3 教师完整读大书，孩子聆听4、借助图片回顾梳理三、欣赏视频今天老师还带来了一段恶作剧的视频，说 的疋 起来看看。故事里最后说了什 么？故事里的说法，你们同意吗？为什 么？我们留着下次讨论。该幼儿在活动中能积极地举手回答问题，对于教师的提问能用自己的语言进行描述。在自主阅读的过程中，幼儿能发现画面中的 细节，大胆的猜想故事情节， 也愿意用自己的语 言讲述故事的大致情节。 也愿意主动的表达自己 对土狼坏坏的看法。在活动的最后，向幼儿播放的视频，非常吸 引幼儿，能安静认真的观看视频。 最后讲述自己 的想法。请综述该幼儿的行为表现并进行简单的分析幼儿对活动非常的感兴趣，能结合自己的生活经验， 来讨论“恶作剧”。读本的情节设计非常的符合大班幼儿的年龄特点。请依据目标及幼儿行为表 现制定1-2条阶梯化目标：感受故事结尾的幽默， 引发对恶作剧的再次思考。 并能尝试自己组织语言进 行描述。观摩教师反思：张老师的教态非常的具有亲和力。在活动能运用各种有效的策略，帮助幼儿理解故事内容，并 不断的

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