《灰雀》教学案

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校： 山东省潍坊市昌乐县特师附属小学 姓名： 崔爱群学科：小学三年级语文电话：0536 手机： 联系地址：山东省昌乐县特师附小 电子邮件:全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学生 2、学科：三年级语文3、课时：2课时之第一课时4、学生课前准备：（1）、初读课文，自学生字。 （2）、查找有关灰雀的资料（文字、图片等）。二、 教学课题1 教育学生知错就改，做个诚实的孩子。 2 学会本课生字、词，联系上下文，读懂课文中的重点句子。 3 有感情地朗读课文。 三、 教材分析

2、这是课改实验人教板第四册第二单元“名人故事”专题中的一课。灰雀是人教版小学语文三年级第二单元的开篇，是一篇精读课文。本组课文以“走进名人故事”为专题，从名人身上的平凡小事中感受他们的不平凡。本篇课文以人物对话为主线，围绕“灰雀欢蹦灰雀失踪灰雀复现”这条线索讲述了列宁和男孩之间的故事（列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林的故事），体现了列宁爱鸟更爱孩子，教给我们知错就改的道理。【教学重点、难点】1通过言和神态领会人物的心理活动。2体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理【教师准备】有关灰雀的资料图片四、教学设想（一）识字识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行

3、，因为朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导。（二）朗读感悟这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会列宁对灰雀的挚爱，尽量避免抽象的指导。1学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读列宁的话，一人读“小男孩”的话，注意体会列宁爱鸟更爱孩子，教给我们知错就改的道理。4选读得好的小组表演

4、读。（三）实践活动1说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。2通过上网、看书或向长辈打听，了解有关灰雀的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。五、 教学过程（一）、导入新课 用想象描摹图画，让情感激起涟漪 百度搜索/view/ede80d4d8d15a4f16.html（播放课件）孩子们，灰雀美吗？ 2、是呀，看到了美丽的灰雀你会想起了哪些词语或诗句？ 3、今天，我们来学习列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，这样吧，我们就来听一篇课文灰雀，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。听录音（

5、百度搜索：课文录音（/m?word=mp3你都听到些什么？ （二）、学习新课一、图片导入，揭示课题1小朋友们，今天老师带来了三位朋友，你们想认识它们吗？（出示幻灯片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的画面）。瞧，它们来了。（1）你能用一句话描述它们吗？（三只可爱的小鸟，非常惹人喜爱）（2）这三只可爱的小鸟名叫灰雀（出示），谁来叫叫它们？谁来亲切地叫叫？热情地叫叫？（个别读）让我们一起来叫叫它们。（齐读）（板书：灰雀）听，它们正回应我们呢。这三只灰雀可真可爱啊，这里有一段文字就是描述它们的。（出示）公园里有一棵高大的白桦（hu）树，树上有三只灰雀：两

6、只胸（xing脯（p）是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉（wn）转地歌唱，非常惹人喜爱。朗读：请同学们自己轻声地读一读，注意把4个生字读正确。认读生字：都读好了吗？谁来读读这些字？谁再来试试？（出示生字：桦、胸、脯、婉）（先注有拼音后去掉）现在老师把拼音去掉，你还会读吗？我们一起来读读。识记生字：小朋友们读得真棒。那你有什么好办法记住它们？（桦华，碗婉）恩，这是加一加，换一换的办法。现在老师把它们都送回这段文字中，谁能来读读这段话？我们一起来读。你从这段话中知道了什么？（灰雀的样子/胸脯的颜色和动作）（板书：样子、动作）灰雀的样子是（两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的），请同

7、学们拍拍自己的胸脯。对，胸脯就是指胸膛（理解“胸脯”）。平常我们见到的小鸟的胸脯都是（白色的） ，和这三只灰雀不同，所以说灰雀的样子/颜色很（特别、与众不同）（板书：特别）。你还读明白了什么？（灰雀来回跳动，歌声动听）是啊，它们又跳又唱，多么（快乐，兴奋），老师送大家一个词(欢快)（板书：欢快）刚才说灰雀歌唱的声音怎么样？（动听，悦耳）文中用了“婉转”，就是声音（动听、悦耳）2小朋友们，这样子特别、又跳又唱的灰雀，你们喜欢吗？（喜欢）那就读出自己的喜欢（齐读）。老师感受到了你们的喜欢，老师也很喜欢，你们也喜欢，我也喜欢，我们大家都喜欢，文中用了一个词就是（惹人喜爱）（板书）。这惹人喜爱的灰雀还

8、吸引了谁的目光，这节课我们就一起来学习灰雀（板书课题：5 灰雀），看看在灰雀的身上发生了怎样的故事。二、初读课文，整体感知1请同学们自己大声地朗读课文，把字音读正确，把课文读通顺。并想一想老师刚才的问题：灰雀吸引了谁的目光？在灰雀身上发生了怎样的故事？（出示）2认读生字词：读好了课文，我们来比赛读生字词。（1）出示 渣 散 步 低 惜 郊 或 者 敢 诚 胸 脯 正音：指导“渣”的读音，“诚”是后鼻音。（先是一行一行地读，再是一列一列地读） 小朋友们读得真响亮，老师相信我们集体的力量会更加大。我们一起来读。 小朋友们读得真棒，这里有一个字要牢记它，说一说你是怎么记住“渣”字的？（渣查，“查”字

9、掉进水里就变“渣”；菜渣）没有纠正“山楂”你用了加偏旁，找朋友的方法，真形象。我们再一起来读一遍，把它们记在脑子里。（2）“爬梯”，现在老师把这些字送到词语中。我们开火车读。（两列火车）小火车没开完，小朋友被漏掉了。在这些词中有一个词语“自言自语”，你能说出几个这样的成语吗？自（）自（）（自由自在，自暴自弃，自吹自擂，自生自灭，自卖自夸）小朋友们词语积累得真多啊，真了不起。我们一起来读一读，把它们记在脑海里（齐读）。小朋友们读得很棒，在这里老师提醒大家两个字“胸脯”，我们来观察一下（出示：田字格），写的时候应该注意什么？（左右结构，“月”要写瘦一点）都是“月”字旁，和我们的身体有关，“月”字瘦

10、瘦的才好看，右边是“匈”，“甫”（示范写字），请小朋友在本子上写一遍。3解答问题：小朋友们说得好，写得也好，课前的几个问题你能回答吗？（1）灰雀还吸引了谁的目光？（列宁是前苏联伟大的领袖，小男孩叶戈尔卡）（2）在灰雀身上发生怎样的故事呢？请小朋友根据老师的提示来说一说。（列宁在公园里看到三只灰雀。一天，列宁发现其中一只不见了，一个小男孩说它一定会回来。第二天，列宁果然看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，原来是小男孩抓走了灰雀，又送回来了。三、聚焦词句，感受喜爱小朋友们很会读课文，现在请打开书本，认真地读第1自然段，从哪些句子中可以看出非常喜欢这三只灰雀？说说你找到了哪句？1 （1）你从哪些字词中

11、看出列宁对灰雀的喜爱？你是怎么体会到的呢？（“每次都要”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀）再读一读，你还从哪些字词中也可以看出列宁对灰雀的喜欢？（“经常” 也可以看出他非常喜爱灰雀）（板书：每次都要经常）（2）朗读：个别读：谁能读出这份喜欢？谁来把这份喜欢分享给大家？咦，“仰望”是怎样的望？（抬头看）抬头往上看就叫仰望，小朋友们，我们已经学过很多“看”词语，你能说几个吗？（眺望，瞭望，看望，探望）（3）我们小朋友说了那么多有关“看”的词语，真能干。我们知道了仰望的意思，再来读读这段文字（齐读）。四、结课小结：列宁就这样被灰雀深深吸引，多么美的画面啊，让我们再来记住这幅画面。（读第一自

12、然段）欲知后事如何，我们下节课继续学习。五、布置作业1打开课堂作业本，把课文中描写灰雀的句子写在收藏屋里。2做课时特训。六、 教学反思1在学习描写灰雀的文字时，讲到“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的”时，问：这句话写了灰雀的什么？学生：颜色，我没有灵活应用，而是一而再再而三地引导学生说灰雀的样子，有点死背教案。2在根据提示说说课文故事时，应该先让学生自己或者同桌两人说一说，没有留给学生思考的空间。3学习列宁喜欢灰雀的句子时，学生没有很好理解老师的问题：你从哪些字词中看出列宁对灰雀的喜欢。应该换句话说：从哪几个词语中看出列宁对灰雀的喜欢。4在课堂的最后学生的学习情绪明显下降，整堂课的互动太少，应该采取表扬或奖励的措施激发他们的兴趣，更好地实现课堂教学的有效性。5与学生的互动不够。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：昌乐县特师附属小学 姓名：崔爱群 职称：一级教师 电话： 电子邮件：