《窗前的气球》集体备课教案_第1页
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文档简介

1、教学内容22、窗前的气球授课时间11月10日课型讲授课时第一课时主备人丛秀艳教学目标1、 会认7个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟同学之间的真挚情感。3、 培养学生动的珍爱友谊，用真情获得真情，。，用关爱赢得关爱的美好情操。重难点朗读感悟课文，体会同学之间的真挚友谊。教学用品准备生字卡片、插图。教学过程一、 导入新课1、 出示课题，让学生齐读。2、 质疑：读了课题，你想到了什么？3、 设置悬疑：窗前的气球是谁放的？他代表什么？为什么放在窗前呢？学习了课文我们就知道了。二、 知道自学1、 提出自学要求，让学生自学课文。2、 出示生字词卡，检查认字情况。3、 指名读，领读。4、

2、这一课有几个自然段？你想读哪一段？三、 学习课文1. 读了课文，大家知道窗前的气球是谁放的吗？他代表什么？2. 红气球为什么放在窗前呢？3. 自己读课文，交流读懂的内容。4. 师小结。5. 科利亚见这气球，心情一下子好了许多，这是为什么？四、 感情朗读1、 科利亚见到气球就像见到米莎，这说明同学们之间怎样啊？教学过程2、 指名读课文相关段落，3、 范读。4、 刚才闷闷不乐的科利亚，现在心情怎样了？5、 科利亚对谁笑？为什么笑？6、 让我们也给科利亚带去深情的问候吧！板书设计教后随笔教学内容22、窗前的气球授课时间11月10日课型讲授课时第二课时主备人丛秀艳教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读

3、课文，理解“传染病”。2、 体会主人公的情感变化，培养爱心；理解“传染病”。重难点体会主人公的情感变化，培养爱心；理解“传染病”。教学用品准备歌曲爱的奉献教学过程一、 直接导课这节课我们继续学习窗前的气球。二、 整体感知1、 自由读课文，用横线画出最能体现科利亚前后心情变化的句子2、带着问题读相关句子。三、研读课文1、自由读课文第1、2自然段，说说你从哪儿体会到“没意思”。2、科利亚得的是什么病？你是怎么知道的？3、朗读课文，体会科利亚孤独、难受、伤心、无奈地心理感受。四、探究心情变化1、让学生快速读第3、4自然段，四人小组讨论科利亚为什么高兴地笑了。2、科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸，科利亚为什么笑了？3、这个气球是什么样的？你是怎么知道的？4、试着用“可爱的”、“高兴地”来说话。5、科利亚会对他的同学说些什么？教学过程6、 你觉得这句话在这里起到了什么作用？这仅仅是

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