在美术教学中培养学生良好阅读心理品质

1、在美术教学中培养学生良好阅读心理品质读书是获取知识的一个非常重要的手段。 读书可以把前人 在认识世界和改造世界的过程中长期积累起来的知识精华，用较短的时间获得。读书不仅可以获取知识，开阔视野，为创造新知 识提供智慧和灵感，还可以开启人的心灵，塑造充实完美人生。 同时，阅读又是学好专业的基础。有些专家和学者把阅读称作“第一文化”，这是很有道理的。阅读是一切学习、创造过程的 基础环节。随着社会的不断发展和新知识的不断涌现，人们为了满足工作、学习、研究、创作的需要以及精神生活的需求，终生 阅读将是必然选择。一个出色的画家或设计师，仅仅掌握素描、色彩、透视、解 剖等等技巧远远不够。艺术创作是一种复杂的

2、、高级的思维活动。 一幅美术作品，不仅仅塑造出形体，色彩就完事了，明暗、色彩、 线条、笔触、形象、情节，仅仅是构成一幅画面的基本元素，而 一幅出色的美术作品，能够让观者欣赏的，应该是整幅作品所表 现出来的情绪、情调、思想、意境。作为一个美术教师，不能只教学生掌握绘画的基本技巧，更要培养学生热爱读书，学会读书，真正掌握阅读这把开启智慧和 心灵的钥匙，使他们能够在茫茫书海中从容荡舟，走到理想的彼岸。阅读品质是指保证阅读活动顺利进行并有一定效果所具备的 全部素质。它的含义极为广泛，不仅包括对阅读发生影响的思想 品行方面，而且还包括智力、意志、情绪、心理状态、个性倾向 以及习惯技能等方面。在这里我们着

3、重论述直接影响、 制约阅读 质量和效率的阅读心理品质问题。一、主动性、自觉性品质阅读的主动性品质是指阅读者有强烈的内在阅读动机，能够在没有外力驱动的情况下， 凭自己的内心需要主动阅读， 并在阅 读过程中充分发挥主体意识的能动作用。积极培养学生进行阅 读、理解、欣赏、深入钻研、探求等心理品质。主动性阅读是阅读者内在进取精神的体现，它来自阅读者对阅读意义的真正理解，来自强烈的阅读需求和求知热情，因此要培养学生主动性的阅读品质， 尤其是美术等技能专业的学生， 必 须加强阅读的必要性教育，使学生真正懂得阅读是人生的需要。 只有让学生真正懂得了阅读的意义才能唤起主动阅读的内在动 力，形成主动性的阅读品质

4、。具有阅读自觉性品质的人，有明确的阅读目的和阅读计划， 能够选择相关读物和灵活运用阅读方法，并在阅读过程中主动支配自己的阅读行为，能够排除干扰、克服困难从而达到阅读的目 的。要培养学生阅读的自觉性品质， 首先要指导学生养成良好的 阅读习惯，一是要明确阅读的目的和具体的阅读计划，避免阅读的盲目性。二、专注性、思维性品质阅读的专注性品质，是指能保持注意的稳定性和紧张性的心理品质。具有专注性心理品质的人，能够在阅读时全神贯注，心 无旁鹜，获得巨大收获。培养学生阅读的专注性品质， 首先，要使学生在主观上形成 阅读需要。需要是人进行实践活动的原动力。教师要把学生的求知欲望和自我完善的心理需求引导到阅读上

5、来，使我们有阅读的需要感和明确的目的性。其次，要培养阅读兴趣。兴趣是一种带 有倾向性的心理特征，与情感相联系。当人们对某事物发生兴趣 时，必然伴随愉快的情绪和专注的心理，推动人们自觉地探索、 追求。培养阅读兴趣，可以通过阅读活动，让学生走进一个广阔 而多姿多彩的知识天地，去亲身体验阅读的新奇、愉悦、美感、 智趣以及困惑等，以此激发阅读的积极情绪， 形成阅读的内在兴 趣，从而实现阅读的专注性。阅读思维的基本方法是阅读分析和阅读综合。 要培养学生阅 读的思维品质，首先要让学生掌握分析和综合的方法。阅读分析是指阅读者在思想上把阅读材料分解成各个组成部分或个别属 性，分别加以认识，以求获得对各个部分或

6、个别属性的准确认识。 阅读综合是指阅读者在头脑中把事物的各个部分或各个属性结 合起来，进行整体考察的过程。在阅读中，首先要让学生从分析 入手，对阅读材料的内容进行逐段的分析或对阅读材料的形式分 别加以分析，从中概括出它们一般的、本质的属性，并综合起来 加以思考，做出结论，获得规律性的认识，从总体上把握阅读材 料的思想核心，行文思路和表现手段。三、探索性品质阅读的探索性品质是指阅读者对阅读材料蕴含的意义进行 主动积极的探索及融会贯通的心理品质。阅读是一种吸收和转换语言信息并使其同自己已有的知识建立联系的过程。在这一过程中，阅读者不仅是简单地往自己的脑子里装信息，更重要的是对信息进行分析、加工、筛

7、选，并与自己头脑中已有的信息建立联 系、重新组合，同时不断地介入评价、怀疑和预测，力求有所发 现、有所创造。这是阅读效果和价值的真正体现。阅读的探索性品质是创造性的表现。 要培养学生阅读的探索 性品质，首先，要培养学生的阅读联想和阅读想像的能力。阅读 联想是阅读者运用已有的知识经验来理解阅读内容或由此及彼 地推想到其他事物的一种心理活动。 在阅读中，要让学生注意材 料之间的联系，并能举一反三，进行广泛而多样的相关联系，把 新信息和旧信息结合起来， 找出某些联系，这样就可能产生新的 信息组合，激发出灵感的火花，从而有所发现和创造。阅读想像 是指阅读者在阅读中对语言符号所唤起的表象进行加工改造，创造新形象的心理过程。阅读的心理品质，除了以上几点外，还有阅读