在体育教育中如何实施素质教育

1、在体育教育中如何实施素质教育提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然 要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化， 是当 今发展的必然走向。在体育与健康教学中积极推行素质教育，是每个体育教师的共同目标。体育与健康课教学要面向全体学生， 教学内容的编排应使学生的身心得到全面发展，合理适时地使用各种教学方法调动学生的积极性， 开发学生的潜能，让学生寻找 到自我感悟、自我学习的方法，是在体育与健康课教学中实施素 质教育的根本途径。同时，体育又是学校教育的重要组成部分， 是对学生的三大基本要求之一。 由于体育教学的规律有着特殊性 及组织管理方面的复杂性， 使得体育教学得不到更好的发

2、展。 新 课改的实施对素质教育起到推动作用。 那么，如何在体育教育中 实施素质教育呢？一、制定科学的教学目标是实施素质教育的前提体育课的目的不仅是向学生传授知识技能， 更重要的是教会 学生如何求知、如何健体、如何生活、如何审美等，为学生今后 的健康成长打好基础。所以，我们制定的长远目标应该是为学生 的终身体育服务。在此基础上，我们结合学校实际情况制定可行 的、有效的教学目标。制定教学目标是实现教学目标的前提，正 确制定教学目标是体育课教学成功的首要条件。因此，在制定教学目标时，必须遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则，其内容包括知识目标、技术技能目标和情感目标。二、利用各种方法激发

3、学生的学习兴趣1. 广泛开展思想教育，让学生知道学好体育的重要性。 从思想上真正认识到学好体育的重要性， 才能逐渐培养学习 体育的兴趣，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更 重要的与热爱祖国， 建设和保卫祖国， 体现一个人的精神面貌和 意志品质联系起来。 应建立起学好体育光荣学不好可耻的思想观 点。在树立学生正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学 生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点， 成为学生学习体 育的有力后盾和积极拥护者， 真正从思想深处接受和认同体育的 重要性。2. 营造优质的体育环境。良好的体育运动环境， 可使人易于产生运动的欲望。 我们要 多渠道多途径地提高学生的体

4、育兴趣， 如学校建一个快乐体育场 所，让学生在“跑、跳、翻、投”等功能器械旁尽情地“玩”， 在“自玩其乐”的过程中找到运动的乐趣， 百玩不厌， 也可举办 体育第二课堂、建立运动队（如田径队、足球队、篮球队等）、 举行体育基本知识竞赛、 举办体育运动会和比赛， 营造良好的体 育气氛， 创造良好的体育环境。 同时还可利用最现代化的多媒体 进行体育教育和教学，让体育知识、运动、比赛等内容得到更直 观、生动、形象的体现。这样的教学手段和环境，无论是提高学 生的学习兴趣， 还是学习效果， 都应该是直接的、 显著的。 诚然， 要创造良好的体育文化环境， 全社会要共同努力， 才可能达到共 同的教育目标。3.

5、 教学内容要适合学生的身心发展特征。教学内容与学生学习积极性有密切联系， 符合学生年龄特征 的富有游戏性和竞赛性的教材能调动学生的学习积极性，新颖 的、能引起好奇的、注意的事物易引起兴趣，最能诱发好奇心和 内驱力，激起求知、探究、练习等意愿。 不符合学生的年龄特征， 单调乏味的、 过浅的教材则会降低学生的学习积极性， 无法引起 学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，重复的内 容和单一的教学组织形式过多， 学生会觉得枯燥乏味， 无法调动 学习积极性。在五个学习领域目标的统领下， 可以自主选择教学内容， 但 选择教学内容时，要符合学生身心发展，贴近学生实际，既考虑 学生的年龄、性格、爱好

6、、特长，又考虑以学生的自身要求，尽 量安排实用性、 趣味性较强的健身体育、 娱乐体育、 民间（乡土） 体育和生活体育的内容。 同时要考虑学校实际、 场地器材和周边 环境，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。总之，内 容丰富，形式多样，有趣味，富有挑战性的内容，最适宜学生的 口味，因此教学中要少选择竞技化的运动项目， 多选择趣味强的 运动项目。4. 改变传统的体育教学模式。受传统习惯的影响， 体育教师一般采用“四部分”的结构模式：开始部分一准备部分一基本部分一结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分 的作用，而忽视了其他部分的教育和培养作用。教师在实际

7、操作 中被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。传统教学是在应试 教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育， 不能以大多数学生 为主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。三、提高教师整体素质是在体育教育中实施素质教育的关键全面实施素质教育，这不仅是体育教学上的一次转变， 而且 是对体育教师的一次考验。 因为没有高水平的教师，就培养不出 高水平、高素质的学生。因此，提高教师素质是当前素质教育的 一个关键。教师如何提高自身素质呢？首先，教师要为人师表，以对学生执著的爱、良好的职业道

8、 德品质和高雅的仪表风范强烈感染学生。体育教师要适应学校体 育的发展，必须努力学习技能、技巧，树立终身学习意识，养成 终身学习习惯，激发学生对体育知识学习的兴趣， 树立勇敢顽强、 锐意进取的精神。其次，教师是教育教学活动的组织者和领导者，在教学活动中发挥主导作用，因此教师必须具有较强的组织能力和较强的适 应能力。能够不断通过自我调节和控制，使自己的思想、品德、 意识和各方面的能力适应社会进步和发展的要求。再次，语言是交流思想感情和知识的工具， 如果教师的讲解 简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美，学生就会很快领会动作要领，振奋精神，做 练习时就会感兴趣，练习

9、认真。若教师的讲解含糊不清、啰唆重 复，示范动作不准确、不协调，不优美甚至失败，就会影响学生 的练习积极性。因此教师上课前应仔细，认真地吃透教材，对每 次课的练习难度有充分的研究， 安排每次课的运动量， 练习密度 要合理，不断改进教学方法、手段。总之，体育教学中素质教育的渗透是多方面、多渠道的。我 们只有把握时机， 采取积极有效的措施， 才能更好地在体育教学 中实施素质教育，为学生的终身体育打下基础。参考资料：1 赖天德 .试论素质教育与学校体育改革 J. 中国学校体 育， 1998（1）.2 李碧慧 .体育教学对实施素质教育的作用与途径 J. 体 育教师网， 1999.5.3 管水法 .中学体育教学实施素质教育的认识和尝试 J. 体育教师网， 2002.8.4 扬茜.