在班级管理中引入5S活动

1、在班级管理中引入5S活动内容提要：学生在 5S 活动中，可以获得成就感，从而自 觉自愿养成良好的行为习惯和工作作风， 从身边的小事做起， 培 养脚踏实地，吃苦耐劳，积极主动工作，精益求精 , 遵守纪律的 思想品德和行为习惯， 提升自身的职业道德水准和职业价值。 塑 造我校的形象和品牌。前言：作为毕业班的班主任，笔者在 03 级学生的分配工作的过程 中感到，我们的毕业生有很多的长处，也存在一些不足的地方， 比如：吃苦耐劳、敬业精神、 工作中精益求精的态度、 纪律观念、 养成良好的行为习惯等， 相对比较欠缺。 不少人离开了学校的管 教，表现出的很多不良的行为习惯，让企业怀疑其个人素质。有 的人跳槽

2、频繁， 导致用人单位的不满情绪。 我校学生职业道德和 职业素质还有待进一步的磨练。我校学生， 多是中学的失败者， 综合素质和纪律观念不尽如 人意，要成为符合企业要求的人材， 必须经过严格的教育和管理。 笔者认为， 技校的规章制度很齐全， 但缺少可以直接锻炼学生职 业品质的机制， 学生在校只是在“听”制度， 并没有多少机会在 日常行动中去理解和实践，更加没有体会到养成好习惯的乐趣。 因此，关于职业道德和职业品质， 学生只是停留在“听说过”的 阶段，缺的正是落实到自觉的行动中的动力和习惯。 他们一旦离 开学校的强制管束， 马上会产生逆反补偿心理， 表现更加的懒散。 因此，可以考虑把 5S 活动引入

3、班级管理中。5S管理方法是现代大企业普遍实行的一种先进的管理方法， 其思路简单朴素，针对企业中每位员工的日常行为方面提出要 求，倡导从小事做起， 力求使每位员工都自愿养成事事“讲究” 的习惯和意识，从而达到提高整体工作质量的目的。由于曾在企业接受了“ 5S教育，感受到这一制度对提升职 业素质具有的良好的作用， 我认为，在班级管理中引入5S活动， 是促使学生养成良好习惯的理想方法。而且，5S管理与我校现行的教室宿舍的管理制度是兼容的， 管理系统的工作量不会增加 很多。一、“ 5S是什么？“ 5S其实是一种管理的理念，源于日本，简单的讲，就是 在组织中开展相应整理（Seire ）、整顿（Seiti

4、on ）、清扫（Seiso ）、 清洁（ Seiketsu ）、素养（ Shitsuke ）的活动。日本产品品质之 所以得以迅猛提高行销全球，5S功不可没。国内的企业如海尔 等，无不大力推行“ 5S运动。他们的成功可以说，与“5&分不开。其实“5S并非局限于企业，凡是有一定规模的组织，都可 以实施“5S”管理并取得成功。“ 5S由5个环节组成：1、“整理”：区分必需品和非必需品，必需品保留，非必需品坚决弃去；2、“整顿”：将整理好的必需品明确定位，并加以标识， 不浪费时间找东西，科学布局，取用快捷；3、“清扫”：将工作环境保持在无垃圾、无灰尘、干净整 洁的状态；4、“清洁”：将整理、整顿、清扫

5、进行规范化、标准化、 制度化，长期保持；5、“素养”：自觉遵守各项规章制度、贯彻执行，培养讲 礼仪、有道德、守纪律的习惯。二、推行“ 5S的步骤：步骤1:成立校级5S委员会，制定本校5S活动的目标，并 把目标分解到班级。关键是得到主要领导的重视，因为为 5S是 自上而下发起进行的、全员参与的、贯彻始终的运动，要落实好 必须得到制度的保证。步骤 2: 活动前的宣传造势5S管理活动要全员重视、参与才能取得良好的效果1.5S 最高主管发表 5S 宣言（利用晨会、内部报刊等）2. 海报、内部报刊宣传3. 宣传栏步骤 3: 教育1. 每个班级对全员尤其是对班团干，进行5S教育2. 学生的5S管理训练3.

6、 用知识竞赛等方式，宣传 5S活动的好处和经验教育的步骤很重要，让学生了解 5S管理活动带来的好处和 乐趣，从而主动地去做， 与被别人强迫着去做其效果是完全不同 的。教育形式要多样化，讲课、放录像、观摩案例或样板区域、 学习推行手册等方式均可视情况加以使用。步骤4:成立班级5S委员会，按本班的5S目标，把任务细 分到每位学生，做到“人人有任务，人人有指标”。把卫生劳动 与学生的综合考评分挂钩。奖要重奖，罚要重罚。做到按照 5S 的清洁标准，每天三次小扫保洁，每周一次大扫。监察人员做到 每天三次监察，次次有记录，发现问题立刻汇报解决。班级的工作目标，具体而言，要使学生形成以下 3个习惯:1、课前

7、 5 分钟提前到教室， 做好教室和自己的小环境卫生； 课后晚走 5 分钟，整理个人物品。2、课后把自己的桌子摆整体对齐。 和凳子放桌子肚子里面。3、课前检查个人仪表和校牌。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。 在教室净化原 始阶段，向全班学生提出要做到“五无” ， 即地面无杂物、 痰迹， 墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。作好教室 的5S后，再进一步推广到宿舍，步骤5:在宣传栏中设立5S标兵班与5S红牌班告示，对各 班进行评比，对优秀的进行表扬，有问题的进行批评，并责令整 改。制作合理化建议栏，张贴合理化建议。这些枯燥冗肿的环节和和大动干戈、 吹毛求疵的运动，究竟 又能带来怎

8、样的结果呢？学生实习时到了企业， 企业的管理只会 比学校的管理更严格，尽早接触和适应企业的制度非常有好处。 更重要的是，在经历犹如一场蜕变的痛苦的初始阶段之后， 每天 打扫卫生将是学生们的习惯了，就像吃饭、上课一样，是他们生 活的一部分。三、“5S是一个行动，更是一种精神5S活动刚开始推行时，很多学生可能会认为这又是一次大 规模的群众性大扫除运动， 大家应一应这个景就过去了。 但随着 5S 管理活动的逐步推行，每个学生都会感觉到这次运动和普通 的大扫除有本质的不同。*5S 是一种精神的提升，“简单的事情重复 1000 遍就是不 简单!”*5S 活动“始于整理，终于整顿和素养”。“素养”阶段，

9、强调的就是提高学生的综合素质， 将其他“ 4S的规范变成一种 良好的行为习惯，坚强的毅力和吃苦的品质都由此得到锻炼。*5S 体现一种节约的精神，让学生有成就感。优美整洁的环 境，怎么不让人赏心悦目、精神振奋，实施者又怎么会没有价值 体现的成就感呢？这样，学生就会从开始的被逼迫，发展到自发 地、积极和主动地参与清洁工作，并形成习惯。5S 提倡真抓务实，超越自我，增强学生的责任心和归属感，使团队形成不骄不 躁的进取精神、富有朝气的与时俱进的精神。传统的突击大扫除， 是在被动的、 应付了事的心态下进行的， 对改变学生的劳动观念，并没有直接的作用。而5S活动,可以激 发学生主动参与的热情， 使参与者受

10、到这样的观念的训练： 把对 工作的要求提高到较高的水准， 自觉地在高水平上要求自己， 克 服人的惰性。这个过程本身就是一种享受。这样的运动，对学生 的影响是长远的，甚至是终身的。心理学的研究表明 , 人是有惰性的 , 容易安于现状。 如果现状 的低的层次， 比如狗窝一样的卧室， 肮脏的环境， 懒惰的心态等， 时间长了也会习惯、满足；如果现状的高的层次，比如对自己精 益求精的严要求， 只要形成习惯， 也会把高层次的行为做的很平 常。5S活动从小事出发对人进行训练，能够使人形成高尚的习 惯，道理就在这里。总之，班级管理中引入 5S活动，用企业的模式管理学生， 可以使学生养成良好的行为习惯和工作作风

11、， 提前适应工厂的严 格管理，使学生从身边的小事做起，培养脚踏实地，吃苦耐劳， 积极主动工作，精益求精 , 遵守纪律的思想品德和行为习惯，提 升自身的职业道德水准和职业价值。同时，整洁优美、管理有序 的环境也可以营造良好的校园文化氛围， 在来访者中塑造我校的 形象和品牌。后记：2007/2008 第一学期，我担任 2006 化工一班的班主任。该 班是初中班，素质参差不齐，不时有违纪现象发生，尤其以 5个 抽烟的男生为甚，纪律懒散，仪容不整，屡教不改。为了扭转班风， 我在班上展开 5S 活动。首先健全班委建设， 调整充实班团干队伍，并进行5S教育；二是设立5S的管理机构， 制定相应规则和制度；三

12、是对全班发动宣传，包括5S知识，该活动对个人修养、就业的意义等等。由于是在本班内进行， 规模小， 我们主要是针对教室的卫生 进行5S管理。人手一块抹布，要求早上早到 5分钟，下午下课 晚走 10 分钟，对自己的桌子、地面进行清理、清洁、整理，协 助值日生做教室的卫生。 管理小组实施监督， 依靠制度强制执行， 定期考核，完成好的表扬加分，完成情况差的实现扣分、跑步、 加劳动量等处罚。推行5S管理一个月，看到教室明亮整洁，桌椅摆放整齐， 同学积极紧张， 从欣赏自己的劳动成果开始， 大多数同学自觉自 愿接受了 5S管理，个人物品随手清理、清洁、整理成为习惯， 班风学风随之好转，精神振奋，再辅以针对的教育，抽烟