在手工活动中培养幼儿的心能

1、在手工活动中培养幼儿的心能心能是对幼儿美的理想、美的品格的培养，对自己和他人、 对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以 及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。幼儿园教育指导纲要的社会目标中，也有这样一条：能努力做好 力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。只有具备一定的责 任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌 握各种技能。也只有从小培养责任感，长大以后才能适应社会、 照顾家庭，尽自己的义务完成本职工作，从而成为优秀的人才。幼儿的责任心主要表现为认真完成成人交给的任务，完成日常生活规范所规

2、定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真 负责的态度等等。而当今的孩子，大多是独生子女，从小生活在 蜜罐里，是父母的宝贝，在家饭来张口、衣来伸手，一切都有家 长包办，养成了处处以自我为中心、任性、自私的性格。幼儿缺 乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己 做，而认为应该让父母帮他做。自己做错了事把责任推到父母身 上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。幼儿期是 责任感的萌发期，是培养孩子责任心的重要时期。 教师要在日常 生活和教学中，抓住一切机会培养幼儿的责任心。 而手工活动事 情繁杂，能从多方面体现和培养幼儿的责任心。 怎样在手工活动 中培养幼儿的责任心呢？我觉得

3、以下几点做法值得探讨：一、在手工活动中加强培养幼儿责任意识责任心以意识为基础，没有是非标准。我们可从幼儿一日的 生活不断强化责任意识。 让幼儿明白什么事应该做， 什么事不该 做。而手工活动中蕴藏着许多培养幼儿责任心的契机，我们要充分利用这一教育资源。如：在制作草编的手工活动中，提前一周 准备幼儿喜欢的草编图案，让他们先观察，然后幼儿制作，当他 们看到其他幼儿做出的各种漂亮的草编图案时产生了羡慕之情。 我看在眼里，喜在心头，随机与他们进行谈话：“你们也想动手 做吗？可没有彩色的线怎么办呢？以后老师布置给你们的任务 能完成吗？ ”“老师，下次我一定记得带你布置的东西。” 通过这一活动，他们觉得只有

4、认真完成任务， 才能更好地参加各 项活动。在手工活动中不只是让幼儿明白了要记得带老师布置的 东西，还让他们学会了收拾各种物品、注意卫生、不乱扔纸屑、 不妨碍别人、完成作品及各项任务等，教育幼儿努力做个有责任 心的人。这样不但增强幼儿的责任意识， 也有助于幼儿做出相应 的责任行为。二、通过树立榜样，培养幼儿的心能爱模仿是幼儿的天性，也是幼儿发展的主要途径之一。 在手 工活动中，有许多行为能体现一个人的责任心，如：准备好老师 要求带来的材料；管理和收拾好自己的工具； 把手工活动中产生 的垃圾扔进垃圾桶；完成一幅作品等。幼儿会从这些方面模仿老 师和同伴的行为。 老师就要在各方面为幼儿树立榜样， 从而

5、培养 其责任心。1. 教师的榜样作用。 幼儿与老师每天朝夕相处， 老师的言行 举止潜移默化的影响着幼儿。 因此， 老师处处都应表现出责任心 很强的样子，用强烈的责任意识直接影响幼儿。例如：手工活动 后，幼儿正在活动室里玩游戏， 我忽然发现垃圾桶外有很多碎纸 屑，强烈的责任心使我不由自主的蹲下就捡。 这时小朋友好奇的 围了过来，问我干什么，我说地上有碎纸屑，我把它们捡进垃圾 桶，话音刚落，正在游戏的孩子也四散开来，在活动室里到处捡 垃圾，直到活动室里变得干干净净，我叫他们回座位休息，才停 下来。 在这之后的手工活动结束时， 幼儿总能和我一起把活动室 收拾干净。2. 同伴的榜样作用。 同伴也是幼儿

6、学习的榜样， 老师对责任 心强的幼儿积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机。 如：在纸工课上， 优秀的幼儿仅在剪、 折、粘、贴上都做得细致， 还会收拾自己的工具， 把废纸都扔进了纸篓， 这时的老师不妨表 扬一下这些幼儿：“你们看，这是静静小朋友做的灯笼，多漂亮 啊！”“这是彬彬小朋友剪的，线条可真直。”“妮妮把剪刀和 胶水都收好了。”“可可这里没有一片纸屑了。”我刚说完，就 听到有小朋友说： “老师， 你看，我做的比他的好看。 ”“老师， 我也要慢慢剪，剪漂亮点。”“老师，我可以请他帮忙吗？”“老 师，我也收好了。”“老师，我这里的纸也捡干净了。”此时，小朋友们做得比刚才认真多了，好像在

7、暗自比赛呢三、开展分工合作的活动，培养幼儿的心能在分工合作的活动中，必定有分工还有合作，而分工表示各 有各的任务，只有各自完成好自己的任务才能更好的合作，从而完成一个活动。在手工课上，开展分工合作的活动，分给每个幼 儿具体任务，督促幼儿努力完成任务，有利于培养幼儿的责任心。 在主题活动“我爱家乡”中，我带幼儿开展了一个“美丽城市” 的手工活动。这个手工活动是一个分工合作的活动，是由幼儿一起来建设一座美丽的城市。 通过孩子们的讨论，先确定好了城市 建设的轮廓，再把幼儿分成了三组：构建组，负责用废旧盒子搭 建各式各样房子；绘画组，负责画出马路、动物园、公园、人及 所有的小花小草；剪贴组，负责剪贴车

8、子、大树、路灯及收集来 的动物图片。在活动中，大部分幼儿都在努力做好自己的事情， 只有剪贴组两个幼儿没有认真做好自己的事，总是去看别人建好的房子。活动快结束了，构建组和绘画组都已完成，剪贴组的车 子才贴了一辆。我带孩子们一起欣赏这幅作品，问他们：“哪些 地方做得不够好？”许多孩子说：“马路中间太空了。 ” “车子少了。”“为什么会这样呢？”剪贴组的一些孩子说：“涛涛和宇宇他们没有剪。”他们俩不好意思地低下了头。 我和孩子们说：“只有我们都把自己的事情做好了， 我们的城市才会更美丽。我 们一起来帮他们吧！ ”孩子们一起动手，一会儿，马路上多了许 多车子，城市也变得更美丽了。这会儿，涛涛和宇宇是做得最认 真的。课后，他们还和老师说了对不起，以后会做好自己的事情。 这个活动，通过分工培养了幼儿的责任心， 通过合作让幼儿明白 了责任心的重要性。在手工课上，我们还经常分小组开展活动， 每个小组完成一个较大的作品， 表扬完成得好的小组，让幼儿争 先恐后地完成好作品，争取得到表扬。这样的形式也很好地培养 幼儿的责任心。手工课上有很多繁杂的事， 但当幼儿有了责任心，他们就会 更主动、顺利地完成一幅幅优美的作品， 还会以此迁移到别的事 情上，就有