在技校教学中如何激发学生学习《C语言》的兴趣

1、在技校教学中如何激发学生学习 C 语言的兴趣C语言是计算机类专业学生必须学习的一门课程，是一门逻辑思维和实践性都很强的专业课。 对这门课程知识的掌握程度 , 将直接影响到学生对其它专业课的学习质量。由于C语言涉及的概念比较复杂 , 规则繁多 , 使用灵活 , 不少初学者难以掌握 , 容易 出错。所以 , 在教学过程中 , 笔者逐步培养学生的逻辑思维能力 , 遵循从简到难逐步深入的原则 , 每向前迈进一步 , 都让学生获得 成功的体验 , 从而稳步提高学生的学习兴趣。 在教学实践中 , 笔者 注重从以下几方面开展教学。一、启发学生兴趣C语言本是一门比较枯燥又难以接受的学科 ,加之技校的学 生大部

2、分是十六、七岁的初中毕业生 , 很多学生不知道为什么要 学习C语言,并且对学习C语言的信心不足，有一部分学生甚至想 放弃对这门课程的学习。因此 , 作为教师 , 应该首先让学生明确 C 语言课程在计算机专业课程中的地位 ，让学生清楚C语言的作用, 要告知学生许多软件开发公司都用 C语言来编写应用软件和系 统软件,并且学好了 C语言,在以后所学的其他课程中对一些基 本语法都会运用到，如FLASH中的动画。同时，教师在讲授每一节 课以前 , 都必须清楚这堂课的目的和要求 , 通过形象生动的情景 设计或巧妙的互动式提问 , 启发学生的求知欲 , 从而提高他们的 积极性,激发学生学习C语言的兴趣。二、

3、合理组织教学C语言的概念复杂、规则多，再加上课时有限，因此，教师在 教学过程中应该结合学生学习实际 , 对课程内容进行分析 , 把握 重点、难点。对于重点且简单的内容 , 如基本定义、语法规则 , 教师可以采用引导式教学方法 , 通过举例和练习使学生掌握这些 知识。例如 , 整型、实型数据的定义和应用 ; 输入、输出语句的语 法规则等。对于难点 , 如选择语句、循环语句、函数等 , 教师应做 出细致的规划 , 以重点内容为突破口 , 带动相关知识点的掌握 , 可 以运用动画课件演示、 实例分析实施教学 , 实现突出重点 , 化解难 点, 达到化难为易、化抽象为具体的目的。例如 , 在循环语句中

4、 , 以FOF语句实现九九乘法口诀表来实现嵌套时 ，学生往往很难掌 握嵌套的整个过程 , 不知道什么时候一个循环结束 , 进行下一个 循环。这时 , 教师就要引导学生先对程序自己运行一次 , 并把每次 运行过程都清楚地写在黑板上 , 从而让学生一步一步地真正掌握 循环嵌套的整个程序。三、因势利导 , 激发潜能由于很多学生在进入技校前都没有接触过编程 , 大多认为 C 语言很难学 , 从而产生心理压力。 为此, 教师可在课堂上编写一些 小程序, 并且上机调试和运行 , 然后让学生在教师的指导下尝试 逐步完成程序的输入、 调试, 最后得到该程序所要求的结果 , 从而 帮助他们确立自信 , 调动学生

5、探索的积极性。通过成功的操作训 练,让他们感受到掌握 C程序并不难，以消除学生的心理压力，让 学生体会到只要认真学习 , 自己也能设计出来类似的程序 , 以此 来激发学生学习 C 语言的兴趣。四、多种教学法相结合在教学过程中 , 为培养学生的逻辑思维和创新能力 , 教师应 遵循启发式教学的原则 , 通过各种教学方式和手段的优化与组合 调动学生的探求欲望 , 让学生能主动地参与教学过程 , 开展积极 的思维 , 从而发现问题、 提出问题并且能解决问题。 然后, 利用互 动式教学 , 让学生对自己所发现的问题或老师所提出来的问题 , 在课堂上相互交流。 教师根据实际情况帮助学生理清解决问题的 方案

6、,真正实现课堂上的互动。这样 , 不仅使教学效果得以提高 , 而且能够激发学生的兴趣。 例如, 在讲解程序设计时 ,不是简单地 写出程序 , 而是应从分析问题着手 , 从而找出解决问题的方法 , 然 后画出流程图 , 最后编写出完整的程序。 在这一过程中 , 每一步都 应该采取与学生共同探讨的方式 , 让学生在不断的启发和引导下 逐步把思路引向深入 , 在思考逐步清晰的过程中完成程序的编 写。这样, 既培养了学生良好的编程习惯 , 培养了综合应用知识的 能力，又激发了学生的学习 C语言的兴趣，可谓一举三得。五、合理应用上机实践C语言是一门实践性很强的课程，通过上机操作，才能让学生 真正理解、消化课堂上的知识。但是 ,C 语言上机又是一项很枯 燥的差事，很多学生刚开始接触DOS环境时还有些新鲜，慢慢地 就对那一条条的命令、语法不感兴趣。基于这种情况 , 教师每次上机都应该给出一个相对适宜的任务。学生能自己解决的 , 就要 求他们按时完成 ; 当遇到较难问题的时候 , 教师应给予适时的引 导。这样, 当学生通过自己的精心调试而得到运行结果时,他们就有了很大的成就感。 此时, 教师应抓住学生的这一心理特征 ,慢慢 地逐层深入 ,给出问题 , 强化他们独立完成。这样 , 就会很好地把 握上机时机 ,保证上机效果