在实践中提高教育教学质量

1、在实践中提高教育教学质量社会的进步，国家的富强，可以说完全取决于教育，而教 育质量更是学校的生命。 我认为应当从如下几个方面去提高教育 教学质量。一、平等对待每一名学生，做学生的知心朋友，是提高教育 教学质量的前提有经验的老师都知道， 一个学生对一个老师的感情会直接影 响这名学生对这位老师所教学科的学习兴趣。 作为教师要平等对 待学生,学生在教师的眼里没有好坏之分 , 教师应当爱护自己的 每一名学生 , 只有这样做 ,才能摆掉许多学生的心理顾虑， 从而使 其学习进步，自身素质得到提高。每一个学生都像一粒种子，都 有开花结果的时候， 只不过有的早慧， 有的大器晚成罢了。 例如： 祖冲之五、六岁时

2、，父亲开始让其读书，九岁时，尚不能读；爱 迪生是诸多老师眼中的“大笨蛋”； 著名生物学家达尔文初中时 被学校视为智力低下的“差生” 诸如此例，举不胜数，然而这样的学生最后都成为了著名的科学家或历史人物。 因此， 我们 不能给学生们定性过早、 更不能“三岁定八十”， 要平等对待每 个学生，在教学中，和学生建立起平等、和谐的师生关系，放下 师道尊严观，才能把自己融入到学生之中，和学生共同学习，真 诚相处，和他们搭建感情， 做他们的知心朋友， 树立“以人为本， 以学生为民展”的理念。 例如：电视讲座上著名的高级讲师曾讲过他的教育以验，他所带的一个班级，学生成绩较差，和他有一 种隔膜，排斥他，可是他想

3、尽办法去接触他们，课下与他们跳皮 筋、投沙包、跳绳等，与同学们聊天谈心，从心理上让学生接受 了自己，消除了学生对自己的恐惧和高不可攀的想法，彻底成为了朋友。学生们也因此变得开朗、 好学，成绩也有了较大的提高， 由此可见，改变教育观念、和学生交朋友是提高教育教学质量的 前提。二、充分激励学生，活跃课堂气氛，是提高教育教学质量的 关键对学生的评价、激励有利于学生的发展， 有利于增强学生学 习的信心，提高学习的兴趣，因此，教师要在授课过程中采用激 励的语言，更多的对学生倾注宽容、尊重、理解、赞许和鼓励， 使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，形成“乐学”的心 态，学习就会更主动、更积极，教师的一句：

4、“你讲的真好”、“回答的不错”、“你真棒”、“好聪明的学生”，这都会让学 生心情愉快、舒畅，从而对其全面发展提高起到意想不到的效果。教师讲、学生听的授课方式确也根深蒂固，形成一种定势， 特别是个别老师认为只要完成教学任务，就万事大吉，学生学会学不会就不管了，一味注重课堂纪律，不许随便问答，就会使课 堂呆板，而提高学生成绩、素质才是教师、学生、家长的共同心 声，所以很有必要搞活课堂气氛，这样，学生的个性才能不受到 压抑，创造性才不受到束缚，让学生对自己的见地也可以畅所欲言，不更能增强学生知识的积累和师生和诣、宽松的气氛吗？难道说充分激励学生、活跃课堂气氛不是提高教育教学质量的关键 吗？三、激发培

5、养学生兴趣，是提高教育教学质量的必要条件活跃了课堂气氛，更要激发学生兴趣，让他们在玩中学，在 学中玩，现在的教科书编排多样，新颖有趣，给教师提供了丰富 的游戏素材，可以利用这一优势，让学生把概念具体化、形象化, 例如：数字的加减可以说成动物的加减， 简单如2+2可以说2 只小熊在玩，又来了两只小熊是多少。又如在“元、角、分”的 教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让 学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、 千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。这 样，便使学习活动成为了一个生动活泼和富有个性的过程，调动他们学习的积极性，让学生对学习充满兴趣和

6、求知欲望，从而更容易接受、领悟所学的知识。所以我认为好的学习兴趣是一所学校提高自身教育、教学质量的必要条件。四、教师教育观念的转变也是提高教育教学质量的决定因素 之一科教兴国是社会的共识。由于长期受传统教育的影响， 不少 教师在教育教学中，往往只注重知识的传授，忽略了对学生能力 的培养，有的自认为能够口若悬河的讲解， 学生能够听的津津有 味，就是好老师，有的老师更是认为只要站在讲台上，教育就发生了。只是机械的照搬教材、教案，学生被动的接受，试问这种“填鸭式”的教育又使学生得到能力的培养、 特长的发挥，学生 的潜力也不可能得到挖掘，或许那些个别的老师根本就没想到自 己是在培养什么人，现在培养的学生就是将来新社会的建设者。 因此，教师应该从思想观念、教学水平，教育能力等方面，不断 地充实自己，完善自我。坚持不断的学习，修身养性，培养高尚 的道德情操，努力提高自己的知识水平和教育教学质量，树立符合时代要求，与时俱进、博爱多能的教师新形象，才是实施素质 教育的有力保证，所以这也是提高教育教学质量的决定因素之O五、教师要有良好的言行举止，做到为人师表都知道孩子是最擅模仿的，他们的许多经验都是在有意无意 的