培养良好心理素养促进全面健康发展

1、培养良好心理素养 促进全面健康发展我校十分重视心理健康教育工作 ,从 2000年起就自一年级 开始开设了心理健康教育课 , 成立了以校长和书记为顾问、德育 校长为组长的心理健康教育组织机构 , 制定了心理健康教育制度 和心理健康咨询细则。 在心理健康教育组长的带领和全体教师的 参与下 , 制定了长期的心理健康教育工作计划。在教室紧张的情 况下,建立了心理教研室和心理咨询室 ,在教师紧张的情况下 , 安 排了一个专职心理教师和一个兼职教师 , 在经费紧张的情况下 , 多次派专职和兼职心理教师去合川、鞍山、长春、哈尔滨、齐齐 哈尔等地学习心理健康教育知识 , 为开展心理健康教育打下了坚 实的思想和

2、理论基础 , 确保了学校心理健康教育工作科学有序地 进行。二、创办心理知识宣传阵地 , 是培养学生良好心理素养的基 础平时学校工作中 , 道德方面的内容讲得比较多 , 但心理方面 知识涉及的很少 , 学校就利用一切宣传工具如广播、 板报、校报、 墙报、手抄报等形式 ,开展心理健康知识宣传 , 对学生中存在的心 理问题展开讨论 ,在讨论中弄清是非 , 明白道理。宣传的过程其实 也是学习的过程 ,通过各种宣传 , 向广大师生普及心理健康知识 , 使教师掌握科学育人的方法 , 使学生明白怎样做才能健康成长。三、加强教师健康心理素质培训 , 是培养学生良好心理素养的条件民族的希望在于教育 , 教育的希

3、望在于教师。教师的人格和 心理健康状况不仅对教师个人工作的成败有重大影响 , 更重要的 是它直接或间接地影响着学生的心理和行为 , 对学生的心理健康 水平和人格成长有着极其重大的作用。 教师的人格和心理健康水 平, 比教师的专业知识更重要。 教师应该不断完善自身人格 , 树立 平和、善良、正直、民主、敬业、爱生的教师形象 , 发挥教师的 人格魅力。教师良好的心理素质是培养学生具有良好心理素养的 条件。所以 , 我们加强了对教师和心理健康教育实验教师的健康 心理素质的培养 ,组织教师学习有关心理健康教育的文件 , 特别 是教育部制定的中小学心理健康教育指导纲要 , 进一步明确 心理健康教育的目标

4、、任务、内容、原则和方法 , 强化了教师心 理健康教育的意识 ,转变了教师传统的教育观念 , 有效地培养和 提高了教师自身良好的心理素质。四、开展心理辅导、上好心理健康教育课 , 是培养学生良好 心理素养最直接和有效的方法组织心理健康教师开设心理辅导并认真上好心理健康课 , 在 心理健康教育活动课上 ,教师联系学生的实际 , 通过生动活泼的、 需要学生主动参与活动的课程 ,普及心理科学常识 , 帮助学生掌 握一般的心理保健知识 ,培养学生良好的心理素养 , 提高学生的 人格水平。在心理健康教育活动课上 , 教师还针对学生的实际 , 通过具体事例 , 让学生获得情感体验、情绪调节、心灵的沟通和

5、理念的认同 , 使学生获得认识自我、发展自我、培养自信心和自 我调节的能力 , 实现优化心理素养的目的。五、学科渗透 , 是培养学生良好心理素养的主要途径 学校心理健康教育要渗透在学校德育、智育、体育、劳动的 全过程中 , 学科教学是学校的中心工作 , 是学校教育的基本途径 与主要方式 , 也是心理健康教育的主要途径。在教学目标的确定、 教学方法和手段的选择、 教学过程的导 入和实施等方面都要巧妙地注入心理健康教育内容 , 充分挖掘教 材中蕴含的心理健康教育因素 , 使课堂教学成为学生潜能发掘、 展示的好场所。学生在发展认知能力的同时 , 自信心、团队协作 精神、竞争意识、 情绪调控力和坚强勇敢等意识品质均得到不同 程度的发展。实践证明 , 学科渗透更能确保学科课程的目标与功能的实现 和发挥 , 更能有效地促进学生全面健康发展。六、开办家长讲座、提高家长良好的心理素质 , 是培养学生 良好心理素养的保证重视家庭教育 , 开设家长学校 , 开办家长心理健康知识讲座 , 提高家长良好的心理素质是培养学生良好心理素养的有利保证 , 因为学生心理的健康成长不仅与学校教育有关 , 同时也与他们生 活的家庭环境息息相关。学校进行心理健康教育 , 开展面向家长的家庭咨询有利于改 善学生父母的养育方式。 学生的心理健康状况、 个性特征与其家 庭教