教育学心理学基础知识

1、教育学基础知识第1组题1、 在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（错误）2、 赞可夫在教学与发展一书中提出了五条新的教学原则，不再此列的一条是（c）a、高难度原则， b 高速度原则 c，循序渐进原则3、 将对象从背景中分化出来的知觉特性是（a、选择性）第2组题1、 教师是既定课程的阐述者和传递者，学生及时课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观 （错） 新课程要求老师是学生的学习的促进者2、 教学过程是一种特殊的（认识过程）3、 艾兵豪斯遗忘曲线表明，遗忘是（先快后慢）第3组题1、 教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程（正确）2“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”

2、所体现的教育愿者是，（尊重，信任学生与严格要求学生相结合的原则。）中小学的德育原则主要有其一道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。 其二严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。 其三统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。 其四集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。其五学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少

3、年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。3追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的脚趾的完美实现属于（自我实现的需要）人的需要，由底层地到高层次依次是：生理需要，安全需要，相属关系和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。第4组题情急生智，所描述的一种情绪状态时（应激）第5组题1、 教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教学效果和专业发展的重要手段。（对）2、 在三结合教育中，占主导地位的是（学校教育）3、 “人心不同，各如其面”，这句俗语为人的那种特点做了最好的诠释？（独特性）第6组题1、 学校课程管理师指学习有权对国家课程。地方课程和校本课程进行总的

4、设计（错）2、 学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（班主任工作）3、 早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受（前摄抑制）的干扰第7组题1、 发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革（错）2、 学生在教育过程中处于（主体地位）【学生是教育的主体】3、 直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（能力）第8组题1、 注意是一个独立的心理过程（错）2、 在社会心理雪中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上自出获得信息比后来获得的信息的影响更大的现象，成为（首因效应）3、 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（必修），自小学（三）年级开始设置，每

5、周平均（3）课时第9组题1、 解决复杂问题，中等偏底的兴奋水平比较有利。（对）2、 “让学校的每一面墙壁都开口说话”这是充分运用了下列那一种德育方法（a、陶冶教育）德育的方法：说服法、榜样法、锻炼法。陶冶法、表扬奖励与批判处分3、 学科中研究性学习与研究性课程的终极目的是（促进学生的个性健康发展）第10组题1、 知识的掌握和能力的发展不是同步的（对）2、 教学过程的中心环节是（理解教材，形成概念）3、 精力旺盛、表里如一，刚强，易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（胆汁质）第11组题1、 智力年龄的概念是比纳提出的（对）2学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（示范性）【简

6、答：简述教师劳动的特点和价值。 【答案要点】（1）教师劳动的特点：强烈的示范性。教育是培养人的活动，教育活动的这一本质特点决定了教师劳动必然带有强烈的示范性。独特的创造性。教师劳动的创造性是说教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，这是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。空间的广延性和时间的连续性。学校虽然是专门的教育机构，但是学校又不可能控制所有影响学生发展的因素，因而学校也就不可能把时间和空间完全集中在学校内部，这就决定了教师劳动必然会在空间上有广延性、时间上有连续性。（2）教师劳动的价值：社会价值。教师劳动的社会价值最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上，教

7、师是社会发展的中介人，是人类文明的传递者和传播者。没有教师就没有社会文明的传递，社会发展也会大大延缓，社会进步就会大大推迟。教师用自己的劳动，在人类社会的历史上留下了自己的印记。个人价值。个人价值首先表现在这种劳动能够创造巨大的社会价值。因为个人价值的大小主要取决于他对社会贡献的大小，其次，教师劳动也有个人所得。教师的劳动是培养人，这种劳动能有力地促进个人自身的完善和发展。教师劳动还能得到一般劳动所享受不到的乐趣。2、 在解决问题的过程中，对解答问题有启示性作用的相类似的事物叫（原型）第12组题1、 良好记忆是天才的特征之一（对）2、 教育学有诸多分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位

8、的是（教育学）3、 记忆事物过程包括：识记、保持、再认或回忆第13道题1、 强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（错）2、 那个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（古代社会）3、 野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（选择性）第14组题1、 每一位教师都应该把试验新课程的过程作为自己专业成长的过程（对）2、 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心（思维力）3、 闭卷考试时，学生主要的记忆活动时（回忆）第15组题1、 个体早期的心理发展对人的一生有深远影响（对）2、 “学为人师，行为世范”体现了教师工作的（主体性、

9、示范性）3、 受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态时（定势）第16题1、 个体心理发展的过程中先天遗传其决定作用（错02、 “学而时习之”体现的教学原则是（巩固性原则）【直观性原则、启发性原则、系统性（循序渐进）原则、巩固性原则、量力性（可接受）原则、思想性，与科学性相统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则】3、 青少年异性交往的原则（自然适度）第17组题1、 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平（对）2、 “三军可夺帅，匹夫不可夺志也”说的是（道德意志）第18组题1、 记忆是一个被动保持信息的系统（错）2、 孔子说：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的

10、（示范性）3、 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（晕轮效应）【晕轮效应(英文the halo effect），又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。宽大效应，一般说来，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计，这种心理倾向叫宽大效应 刻板印象 (stereotype threat)指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。】第19组题1、 新课程提倡的教学过程中的师生的互动，

11、就是要求学生讲课时多提问题，学生积极举手回答（错误）2、 教学研究的对象是（教育现象）3、 智力测验中解释结果的依据是（常模）【常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。信度系指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。效度（validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力】第20

12、组题1、 行动研究法德操作步骤和程序一般是计划行动考察反思（对）2、 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时候，采用观看录像带并向倥偬抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（模象直观）3、 活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（操作熟练）第21组题1、 布鲁姆将认知目标分为知识，领会。运用，分析，综合、评价六个层次。（对）2、 中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ 大学，学记属于大学）3、 出乎意料的紧急情况下所银子的情绪状态称为（应激）第22组题1、 在教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量（对）2、

13、 教学工作的中心环节是（上课）3、 在全人类中，智力呈（常态分布）第23组题1、 在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性的评价和终结性评价相结合（错）第24组题1、 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流（对）2、 在学校课程中，与选修课程对应的课程是（必修课程）3、 能力是一个人顺利完成活动的（个性心理条件）第25组题1、 头脑风暴是一种集体激励的策略（正确）2、 学生既是教育的对象，又是教学过程中的主体，学生主体作用的最高表现形式是（创造性）3、 一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（直接感知。间接感知）第26组题1、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指

14、巩固知识技能2、“开而弗达”体现了教学的（启发性原则）3、俗话说“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于（心境）第27组题1、 在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用（错误）2、 教学的基本组织形式是（课堂教学）3、 “矫正错误”是注意的（调节和监督）第28组题1、 在知识、技能，行为方面的临时变化也是学习（错误）2、 “灵感和顿悟”是（直觉思维）第29组题1、 开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新课程（错误）2、 教育学生必须了解学生的年龄特征，这是要求教师的知识结构应有（必备的教育科学知识）3、 鲁班发明锯是借助（原型启发）第30组

15、题1、 在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。（对）2、 课外教育与课堂教学的共同之处在于他们都是（有计划，有目的，有组织）3、 人脑对直接作用于感官的客观事物的综合反映是（知觉）第31组题1、 负强化就是惩罚（错误）2、 “十年树木，百年树人”这句话反应了教师劳动的（长期性）3、 校本教研的核心要素是（自我反思，同伴互助，专业引领）第32组题1、 非智力因素可以通过教育手段加以培养（对）2、 气质类型无好坏之分3、 校本教研的基本特征是：基于学校，在学校，为了学校第33组题1、 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为（对）2、 少年早慧和大器

16、晚成表现了（能力表现早晚的年龄差异）第34组题1.、看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为（对）2、智力高级表现是（创造能力）3、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（因材施教）第35组题1、 心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理质询较为被动的工作方式（对）2、 当个体接受一个小的要求后，为保持形象一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（“登门槛”效应）3、 人们常说“教育有法而教无定法”这反映教师劳动具有（创造性特点）第36组题1、 认知是教学的本质，是一学生认知发展为中心（对）2、 教师的根本任务是（教书育人）第37组题1、 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法（对）2、 班集体形成的主要标志之一是（形成了正确的舆论）3、 人的情绪与情感以什么为中介的反应形式（需要）第38组题1、 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反