三年级语文上教案设计

1、高密市井沟镇呼家庄小学教案设计导学内容12 卧薪尝胆授课教师导学课时2课时备课时间1119授课时间1120导学目标1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。2 能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。3 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。重、难点重 点会用“建议”造句。难 点会用“建议”造句。导学用具学 具导 路学 路设计意图第一课时一 板书课题，讲述故事1 板书课题：卧薪尝胆。领读课题： 2 从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的意思？（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）3 大家再查一查

2、字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）二 初读指导。1 出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。 （2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。 （4）越国转弱为强，灭掉吴国。2 各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ）3 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。 （3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折

3、、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。5 写字指导。（1）吴、患上下结构，注意让下。 （2）践，左右结构，要写的紧凑。（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4）用钢笔描红。三 作业查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患 （2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解：会稽、勾践、夫差4 出示生字：吴勾践示谋臣免患议简介“卧薪尝胆”的故事在提纲的指导下学习课文导 路学 路设计意图第二课时一、复习检查一、 精读训练1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”

4、是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。3、学习第二、三自然段。（1） 默读第二自然段。学生复述。（2） 轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！（5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）4、“卧薪尝胆”的结果怎样？（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）

5、（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强 灭掉）5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？二、 作业：1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。 2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。（1）指名读：“晚上，总要尝尝它的苦味。”（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）（1） 越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱） 通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡：他所受到的耻辱指的是什么？在读中学习课文讲故事，复习课文板书设计12