《我的成长册》

1、我的成长册 语文综合实践:我的成长册主讲稿 六年级语文组贺余娟 教材分析： 语文综合性学习是“以学生的兴趣和直接经验以与学生生活密切相关的问题 为内容以自主、合作、探究为基本学习方式”的新课型。我的成长册的活动 更是密切贴近学生生活贯穿于小学语文学习的各个阶段。通过引导学生总结成长 的经历了解成长的故事及时总结与反思自己的成长过程进行自我教育这样 的活动方式学生易于接受乐于参与也是适合在小学生中开展的研究性学习活 动。设计理念： 1、语文课程标准指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养 学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流 与合作的能力”。在语文教学

2、中培养学生搜集信息和处理信息的能力能充分地 将课本内容、课外知识、现代信息有机融合扩充个体信息容量优化课堂教学内 容促进主体充分参与使学生真正成为学习主人。为此我们在语文综合性学习 过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养提高学生搜集、处理信息的 能力。 2、综合性学习的过程是一个实践的过程强调过程和体验其U的在于培养 学生的实际综合能力。 教学目标： 1、回忆自己六年的成长历程搜集资料精心制作一本反映自己成长的小册 子整体策划搜集资料精心制作一本反映自己成长的册子。 2、培养学生良好的整理资料的习惯锻炼学生动手实践的能力。 3、引导学生学会总结自己、提升自己让学习、探究、反思成为激活学

3、生能 力、升华能力的快乐体验成为学生生命成长不可或缺的成功经历。 教学重点、难点： 课前准备:课件。 教学过程： ，一,引入部分 光阴似箭日月如梭六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头 来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。 同学们从原来刚进学校时的小毛孩渐渐成长，板书:成长，为一个优秀、懂事 的少先队员在这六年中经历了许许多多的事如果我们能把成长中的故事编写成 一本册子将来回忆往事的时候拿出来翻翻岂不妙哉:，板书:册， 今天我们的综合性学习课就一起来制作我的成长册。，板书， ，二,确定制作板块 1 1、在这六年中你觉得你的什么变化最大,请同学们在小组里讨论讨

4、论说说 在你的成长册中放入哪些东西能让人一样就看出这是你并且是在成长中的你呢: 分组讨论 2、学生提出建议，随机板书，如：“成长记录”、“我的照片”、“我的爱 好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老师寄语”、“同 学赠言”、家长留言”等。 3、同学们想的可真周到啊老师发现同学们提出的建议都很有价值不过要 把这么多千头万绪的内容都放进来那我们的成长册就显得有些杂乱无章了要是 能把这些内容归归类选择有价值的内容并为各个板块起个有意思的名称那 我们的成长册就更精彩了。如：“成长的足迹”“我有一双灵巧的手”、“精彩 瞬间”、“我真棒”等。 ，三,资料搜集与整理指导 1、同学们已经确定

5、好了哪儿个板块那么我们要搜集哪些方面的资料呢，到哪 里去搜集呢， 2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章，个人的作品如 优秀习作、美术书法作品、手工制作等，自己喜欢的照片 3、可以从自己的成长袋中搜集也可以请家长帮忙搜集有些资料是由学校 或老师保管的可以借来复印一下。 4、最好是搜集原始的资料如一篇自己比较满意的习作就可以小心地从作 文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。 5、但是有些原始资料时不好放进成长册的如奖章、小制作、书法绘画作品 怎么办，有的可以画出样子有的可以复印当然最好是拍成照片并在旁边写 上一些简要的说明。 ,四,制作指导 1、在一切

6、准备就绪后自己动手做一个材料夹,也可以到文具店里去买，。根 据材料夹得大小对选入的材料试着进行摆放、排版。 2、一切准备就绪后细心粘贴并适当美化。每个栏H可以加上自己喜欢的 图案。如成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在我有一双灵巧的手”的栏 H上画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。 3、当然不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字如“我的儿童时代”、 “小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。 4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作序”也可以自己写 ,五，成果展示 1、向同学介绍你的成长册。 你们的成长册都作的非常好但是能不能得到同学们的认同呢，那就需要你们 对自己的成长册加以

7、介绍想想该向别人介绍哪些内容乂该怎么说呢,，介绍成长 册的各板块的栏LI名及内容、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过 程中的经历和趣闻等， 2、评一评 你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册为什么， ，五,反馈总结延伸拓展 同学们你们的成长册制作的很好介绍的更好通过成长册的制作你们都 有哪些收获， 2 这次综合性活动课你们有这么多的收获愿意把它们写下来吗，可以谢谢课堂 精彩的瞬间也可以写写自己制作成长册的感悟。 作业设计： 1、把我的成长故事眷抄或打印出来用大展板展示。 2、出一期名人伟人成长故事手抄报 3、举办一次成长的故事故事会。 4、选一个名人故事编成短剧进行表演。 板书设计： 讨论纪要： 陈建平:学生参与评议会促使他们更认真地欣赏、倾听别人的作品和发言 评价同伴的优势与不足或质疑争论或肯定欣赏这都会促进学生思维发展和口 语交际能力的提高。 陈雪梅:教师谈话式的导语能够拉近教师与学生的距离也能使学生尽快进 入“交际”的语境中。学生在展示、解说自己的作品的同时教师鼓励学生将自己 的作品放在教室中醒LI的地方激励学生用于张扬自己的个性也使学生在这种民 主、平等、宽松、自然的情境中展示自己的作品交流各自的看法。 袁小红:在布置学生搜集的任务时提出搜集的具体内