一、能源利用与社会发展_00002

1、第十八章能源与可持续发展一、能源利用与社会发展图 18 1 1一人类利用能源的历史在远古时代，人类通过的方式获取能；随着时代的发展，人们学会了利用内能去推动机器运转，化石能源成为主体能源，人类进入了工业时代；现在人们主要利用的是能，它的利用便电于产品迅速发展，人类进入了电气时代；随着微电于技术的不断发展和成熟，特别是计算机的发明，人类进入了一个崭新的信息时代.比轶能源利用的历史阶段能源利用的历史对社会发展的影响发生的能量转化悄况火的利用开始利用能源，将人和动物分开化学能转化为內能化石能源的利用人类社会进入工业机械化 时代，煤、石油、天然气成为 主体能源化学能转化为內能，内能转化为机械能电能的利

2、用人类社会进入现代文明电能转化为其他形式的能（如机械能、内能）核能的发现发现新能源，减轻能源而临的枯竭问題核能转化为其他形式的能（如机械能、电能）知识归纳能源革命第一次能源革命：钻木取火的出现开启了以柴薪作为主要能源的时代.第二次能源革命：蒸汽机的发明使人类的主要能源由柴薪向化石能源转变.第三次能源革命：20世纪40年代，物理学家发现了可以控制核能释放的装盪核反应堆，拉开了以核能为代裘的新能源利用的序暮.二能源的分类分类定义“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从晟初 的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说 也算是让国人聂仰甚或敬畏 的一种社会职业。只是更早的“先生”概念

3、并非源于教书， 最初出现的“先生” 一词也并 非有传投知识那般的含义。盂于中的“先生何为出此 言也？ ”；论语中的“有酒 食，先生僂;国策中的“先 生坐，何至于此？ ”等等，均 指“先生”为父兄或有学问、 有徳行的长辈。其实国策 中本身就有“先生长者，有德 之称”的说法。可见“先生” 之原意非真正的“教师”之意， 倒是与当今“先生”的称呼更 接近。沓来，“先生”之本源 含义在于礼荻和尊称，并非具 学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼 记？曲礼，有“从于先生，不 越礼而与人宫”，其中之“先 生”意为“年长、资深之传授 知识者”，与教师、老师之意 杀本一致。实例按消耗后能否再生划分可

4、再生能源可以从自然界源源不断地得到的能源太阳能、风能、水能等第3页/共7页不可再生能一旦消耗就很难再生的能宋以后，京师所设小学馆和武 学堂中的教师称谓皆称之为 “教谕”。至元明清之县学一 律循之不变。明朝入选翰林院 的进士之师称“教习”。到清 束，学堂兴起，各科教师仍沿 用“教习” 一称。其实“教谕” 在明淸时还有学官一意，即主 管县一级的教育生员。而相应 府和州掌管教育生员者则谓 “教攪”和“学正”。“教投” “学正”和“教谕”的副手一 律称“训导”。于民间，特别 是汉代以后，对于在“校”或 “学”中传按经学者也称为 “经师”。在一些特定的讲学 场合，比如书院、皇室，也称 教师为“院长、西席

5、、讲席” 等。煤、石油、天然气核 燃料等这个工作可 让学生分组 负贵收集整 理，登在小黑 板上，每周一 换。要求学生抽空抄录并语文课本中的文章都是精选的比较 徒秀的文章，还有不少名 家名篇。如杲有选择循序目前巳经大规棋生产和广泛利用的能源水能、煤、石油、天然气等且阅读成诵。 其目的在于 扩大学生的 知识而，引导学生关注社 会，热爱生 活，所以内容要尽量广泛 一些，可以分为人生、价 值、理想、学 习、成长、责 任、友谊、爱 心、探索、环 保等多方面。 如此下去，除 假期外，一年便可以枳累 40多则材料。如杲学生的 脑海里有了 众多的鲜活 生动的材料，写起文章来 还用乱翻参 考书吗?按便 用类型划

6、分渐进地让学 生背诵一些 徒秀篇目、精 彩段落，对提高学生的水 平会大有裨 益。现在，不少语文教师 在分析课文 时，把文章解 体的支离破 碎，总在文章的技巧方面 下功夫。结杲 敬师费劲，学 生头疼。分析 完之后，学生 收效甚微，没 过几天便忘 的一干二净。造成这种事 信功半的尴 尬局而的关 键就是对X 章读的不熟。 常言逍“书逮 百遍，其义自 见”，如黑有 目的、有计划地引导学生 反复闻读课 文，或细读、 默逮、跳逮，或听逮、范 读、轮逮、分 角色朗渎，学生便可以在 樓中自然领 悟文章的思 想内容和写 作技巧，可以 在读中自然 加强语感，增强语言的感 受力。久而久 之，这种思想 内客、写作技

7、巧和语感就 会自然渗透 到学生的语 盲意识之中，就会在写作 中自觉不自 觉地加以运 用、创造和发 展。常规能源新能源由于技术、经济等因素而迄今尚来大規模使用的能源太阳能、核能、地热能、M能等按便用时对环境的污染程度划分清沽能源对环境无汚染或污染很小的能源太阳能、风能、水能等非清洁能源对环境污染较大的能源煤、石油等化石能源类型一能量转化与机器例1人类发明和制造的各种机械和机器祁可以看作是用来控制能量的转化形式、发生 的地点或时间的能量转换器.按照这种观点，汽油机是把能转化为能的能量转换降，干电池是把能转化为能的能量转换器，钻木取火是把能转化为能.类型二能源的分类例2能源开发和利用技术的进步是人类

8、社会文明发展的重要标志，在煤、石油、风能 和太阳能这几种能源中，厲于不可再生能源的有，属于清洁能源的有易混辨析能源的可再生性课堂反馈（十四）能源利用与社会发展1人类社会的进化发展过程，就是一部开发、利用能源的历史.四五十万年前，的利用揭开了人类利用能源的序辜；18世圮，的发明引发了世界性的工业革命;19世圮，的大量使用将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初，的发现和利用，为人类的明天描绘了崭新的蓝图.2. 如图141所示是一种新型“风光互补”景观照明灯.它“头顶”小风励，“肩扛” 光电池板，“腰挎”照明灯，“脚踩”看电池对于上述照明灯，下列解释合理的是（）图 14-1A. 光电池枚将电能转化为光能B. 照明灯将内能转化为电能C. 小风扇利用风力发电，将机械能转化为电能D. 蕃电池夜晚放电，将电能转化为化学能3. 人类对能源的需求日益增加，需要发展新能源.下列能源中屬于新能源的是（）A.煤B.太阳能C.石油D.天然