部编版中考语文语言运用训练经典题目附答案

1、) 部编版中考语文语言运用训练经典题目(附答案 一、初中语文语言运用 按要求回答问题。1为专题整理的古诗文材料。请在画线古典诗文的功用”1（）【任务一】下面是某班同学以“ 处填写相应的古诗文名句。功 评点古诗文名句出处 用观 光阴似水啊！_论语子罕，不舍昼夜。 察苏轼卜算子黄州定慧院寓拣尽寒枝不肯栖， 坚定守护理想。言 。_居作 志 。，李贺雁门太守行爱国至死方休。_ 走一回。”“李白送友人。挥手自兹去，_潇洒抒 情 一生挚爱啊！_。诗经关雎窈窕淑女，认识高远，方能看透本 。_王安石登飞来峰，_ 质。明 理真个是乐观、积极、向 。王湾次北固山下_， 上。（2）【任务二】在“最美教室”评比中，学

2、校要求班级布置一个“诗中有画”的墙面，宣传组 同学设计出了三种版面，究竟哪一种更适合挂在教室里呢？请你选择一种并说明理由。 【答案】 （1）逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；萧萧班马 鸣；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；海日生残夜；江春入旧年（2）示例一：我选乙，理由：乙图中这两句诗出自杜甫的望岳，传达出想登临高峰的 决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概。背景是群山，图文相符，适合挂在教室里。示例二：我选丙，理由：丙图中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮写给儿子诸葛瞻的诫子书。诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限

3、的期望：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。背景是翠竹，翠竹代表着一种刚正不阿的气节，适合挂在教室 里。【解析】【分析】（1）默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选 等字词的书写。缘”萧”“”“逑”“准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“携 （2）甲图，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写的是离别时憧憬重逢的快乐，重逢时再道离别的伤感。表达了诗人离别的感伤，对重逢的祈盼。所以自

4、然不能挂在教室里。其它两幅均可。乙图中“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗出自杜甫的望岳，一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。适合挂在教室里。丙图中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮写给儿子诸葛瞻的诫子书。表现了诸葛亮对儿子的教诲与无限的期望。平稳静谧心态，不为杂念所左右，静思反省，才能实现更远的目标。只有心境平稳 沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。所以适合挂在教室里。 故答案为：逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；萧萧班马 鸣；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；海日生

5、残夜；江春入旧年； 示例一：我选乙，理由：乙图中这两句诗出自杜甫的望岳，传达出想登临高峰的决 心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概。背景是群山，图文相符，适合挂在教室里。 示例二：我选丙，理由：丙图中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮写给儿子诸葛瞻的诫子书。诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望：不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。背景是翠竹，翠竹代表着一种刚正不阿的气节，适合挂在教室 里。 【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口

6、更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含 义，圈点勾画，边诵边写； 综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习 中要注意多积累，多练习。 2普希金说，人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远；雨果说，书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料；培根说，书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。阅读对于一个国家乃至一个时代，越来

7、越重要。因此，自2006年活动开展以来，“全民阅 活动，在全国各地蓬勃发展。读” 宣传氛围，请为这次活动拟写一条宣传语。全民阅读”（1）【拟写标语】为营造浓厚的“（2）【出谋划策】为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱阅读”为主题 的活动。请你根据要求，为学校的这次主题活动设计出谋划策设计几种活动形式。 交流会；”活动形式一：举办“我与阅读之间的故事 ；活动形式二：_ 。_活动形式三：（3）【社会调查】为了解中学生课外阅读情况，活动小组对350名中学生进行了问卷调 查，调查结果如下： 表一：读书计划情况： 百分比有无计划 1%有计划10 3%有时有计划31 6%58没有计划 表二

8、：读书笔记情况： 百分比是否做读书笔记 0每读必做 6%凭兴趣做24 4%从不做75 。我的结论：_【答案】 （1）阅读与人生相伴，阅读与文明相随。（或者：让阅读成为习惯，让书香飘 逸天下。） 黑板报有关名著阅读”征文比赛；办一期“（2）举行我爱阅读（3）绝大多数中学生课外阅读缺乏整体计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书笔 记，缺少阅读和思考的习惯【解析】【分析】（1）此题要求拟写一条宣传标语，答题时要注意以下几点：内容要符合要求；最后使用对偶的修辞手法；语言要简洁、精炼；语言要通俗、易读、 易记等。 （2）本题要求设计活动形式，题目中已经给了一种，可以模仿这种形式答题，读“征文比 等。

9、”“手抄报赛”“黑板报 （3） 认真观察图表，通过数据的对比进行分析，由图表可以看出，中学生读书有计划的只占 101%，没有计划的占 586%。说明一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；读书时每读必做的没有，但从不做的竟占754%，由此可以看出绝大 多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考习惯。故答案为： 阅读与人生相伴，阅读与文明相随。（或者：让阅读成为习惯，让书香飘逸 天下。） 黑板报有关名著阅读”征文比赛 办一期“” 举行“我爱阅读 绝大多数中学生课外阅读缺乏整体计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书笔 记，缺少阅读和思考的习惯【点评】（1）本题考查拟写宣传标语的

10、能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要 有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。 （2）本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统 一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可）本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解3（ 内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力

11、争做到语言的简 明、连贯。 3中央电视台播出的国家宝藏节目点燃了亿万观众的国宝热。2018年央视春晚也设置了“国宝回归”的精彩环节，向观众讲述了国宝丝路山水地图历经数十载回归祖国的动人故事。丝路山水地图是一幅属于明朝宫廷的皇家地图，于20世纪30年代流落国 外，现藏于北京故宫博物院。 ）结合上述材料，补充下列句子。（1 守护历史，守住国之瑰宝； ；_守护历史，守住 。_守护历史，守住（2）不少拥有极高艺术和历史价值的中国文物在战火硝烟里、在时代变迁中“流离失所”，现仍散落在海外。有人说，政府应该斥巨资购回流失文物。也有人说，购回流失文物会掉进西方少数文物贩子设置的爱国主义陷阱中，让他们坐收巨额

12、经济利益。对此，请具体阐 述你的观点。 ）盛世威仪；文化遗产（文化基因；精神命脉）（ 1【答案】（2）示例一：政府购回文物这一行为本身的象征意义是不可替代的，接流失文物“回家”，是政府乃至每个中华儿女义不容辞的责任，也向外界强有力地表明了我国对待流失文物的 态度，展现了我国成功购回文物的信心。示例二：海外流失文物作为中华民族历史、文化的见证者，无论在哪里都承载了我们民族的精神与文明，而它们“流落”他乡的命运更是那段屈辱历史的真实写照，这些流失文物就 。”是爱国主义的“活教材【解析】【分析】（1）解答此题，平时学习中一定要有与“国宝”有关的知识储备，比如常见的国宝，国宝的价值，国宝对于国家和民族

13、的意义等，然后紧扣“国宝”的价值和对国家 民族的意义补充即可。 （2）本题要求阐述自己的观点，无论持什么样的观点，都要站在国家和民族利益的立场 上阐述理由，在此基础上言之有理、言之有序即可。 文化遗产（文化基因；精神命脉）盛世威仪 故答案为： 示例一：政府购回文物这一行为本身的象征意义是不可替代的，接流失文物“回家”，是政府乃至每个中华儿女义不容辞的责任，也向外界强有力地表明了我国对待流失文物的态度，展现了我国成功购回文物的信心。示例二：海外流失文物作为中华民族历史、文化的见证者，无论在哪里都承载了我们民族的精神与文明，而它们“流落”他乡的命运更是那段 。活教材”屈辱历史的真实写照，这些流失文

14、物就是爱国主义的“【点评】本题考查仿写能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严 意义的基础上再按上述要求进行仿写。国宝“”格的仿写。此题要在理解 本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系实际表达自己的 观点和理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。 阅读材料，从以下任务中任选一项完成。4“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与 读诗的方式，让

15、大众尤其是青年人，与诗歌结缘。 （1）【“我要读诗”】你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮 件，请他同意你的请求。（2）【“邀Ta读诗”】你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人李健读诗。给主编写一封邮 件，请他向李健发出邀请。要求：目的明确，理由合理，表达得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用 不得透露个人信息。字左右；120语言；【答案】 （1）主编，您好！我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个

16、 纪念，希望您能同意我的请求。（2）主编，您好！我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是李健的忠实粉丝，想在平台上听到李健的声音。他的歌就是一首首意境优美的诗，如果让他朗读诗歌，一定很有味道，相信李健读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满 足我的愿望，邀请他来为大家读诗。【解析】【分析】（1）首先要有礼貌性的称呼，然后简单地介绍自己的身份，最后再把自己的要求写清楚。注意 目的明确，理由合理，表达得体；正确书写汉字，准确使用 不得透露个人信息。标点，规范运用语言；120字左右； （2）结合此题，首先要有一个得体的称呼，接着介绍自己的身份，最后要写出自己对李 建的崇拜

17、之情和自己的要求。答题时要符合题目中的几个要求。故答案为： 主编，您好！我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪 念，希望您能同意我的请求。 主编，您好！我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐。我和我的同学都是李健的忠实粉丝，想在平台上听到李健的声音。他的歌就是一首首意境优美的诗，如果让他朗读诗歌，一定很有味道，相信李健读诗会让更多青年人走近诗歌，希望您能满足 我的愿望，邀请他来为大家读诗。【点评】本题考查口语

18、交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表 述清晰即可。 本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的 容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。 5生活处处有语文。学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。小林要参加某社区的“语文与生活”综合实践活动，请你帮 小林完成以下任务。（1）社区里有一家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬

19、碎了，只能隐 约辨别出以下词语： 千家百病 医 乐妙手回春 灵丹济世 请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。（2）在商品经济飞速发展的今天，商家们的促销手段不断翻新，然而一些商家靠赠品、打 折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境完成问题。小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋 字左右）50友圈可以打折。小林母亲准备照做。如果你是小林，该怎样劝说母亲？（3）中考结束后，小林跟父母去北京旅游。他们首先来到故宫。走进故宫，一眼千年，那些精美绝伦的文物经历岁月风尘神韵犹在。爸爸说：“故宫中这些修复文物的工匠真了不起！”小林听后深受触动，看起来平凡的工匠，却有

20、着伟大的价值。请你帮助小林设计一段 字左右）赞美工匠的诺。（50 灵丹济世乐千家。 1）妙手回春医百病【答案】 （2）妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣 传，这样会误导别人，您说对吗？（3）你们用专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收藏在故宫里的文 物因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。【解析】【分析】（1）根据对联上下联字数相同，词性相同的要求，“妙手回春”对“灵丹济世”“医”和“百病”组成医百病，“乐”和“千家”组成“乐百家”都是动宾短语，“医百病”对“乐 灵丹济世乐千家。 妙手回春医百病”千家。根据对联上仄下平的要

21、求，这幅对联为： （2）此题要求劝说母亲不要为了一点钱就为不讲诚信的商家写好评。劝说时语气要委婉，要阐明母亲这样做的坏处，语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如： 妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商 家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？）本题要求设计一段赞美工匠的话，答题时要注意从这些修复后的文物给游览者带来3（ 的视觉冲击和工匠们精妙的眼光、手艺等方面赞美，注意语言要简洁、恰当。 灵丹济世乐千家。妙手回春医百病 故答案为： 妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传， 这样会误导别人，您说对吗？ 你们用

22、专注的眼神发现文物的精神，用双手让它们重新焕发生机，收藏在故宫里的文物 因你们才鲜活生动起来，文化传统因你们的精心呵护得以传承。【点评】本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字 押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。 此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合

23、理，同时要把自己的意思表达明 确。 本题考查语言表达能力。语言表达的题关键在于平时，平时的学习和生活中，多读、多 看、多听、多练，积累的多了，实践的多了，语言表达能力自然就提高了。 6为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展以“会诗词咏经 ”为主题的语文实践活动，请你参与。典信中国（1）【会诗词】在班级举行的赛诗会上，甲、乙两名同学分别朗诵了一首词。请你结合学 过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。 （甲）道是梨花不是。 道是杏花不是。 白白与红红， 别是东风情味。 曾记，曾记， 人在武陵微醉。 （乙）远远游蜂不记家， 数行新柳自啼鸦， 寻思旧事即

24、天涯。 睡起有情和画卷， 燕归无语傍人斜， 晚风吹落小瓶花。 相见欢 D浣溪沙 C如梦令卜算子A B _；乙：甲：（2）【咏经典】经典咏流传用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推 ，受到广大观众的一致好评。”动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展 有的同学根据上面的材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联。 上联：变形式演绎经典 _下联：（3）【信中国】央视信中国节目曾播放了茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信，信中要求孙

25、儿们“做人如做酒”其间，主持人朱军讲述了一段往事：1954年，周恩来总理总结日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台”：一是国酒茅台，一是戏剧梁山 伯与祝英台。 请根据这则材料写出我们对传统文化应持有的态度。（不少于两点） BC； （1）【答案】 ）咏诗词弘扬传统（2 在海内外弘扬传统文化。3）让后辈传承中国传统文化；（【解析】【分析】（1）题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作答时，可根据课文中相应词的内容与格式来判断题目给出的两首词是什么词牌。第一首应是如梦令，第二首应 是浣溪纱。 （2）对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。分析上联可知，上联由“变形式”和“演绎

26、经典”两个词语组成，这两个短语都是动宾短语，根据对联的要求，拟出合适的下联即可，此题答案不唯一，只要拟写的对联在形式和内容上符合要 求即可。 （3）此题要求根据这则材料写出我们对传统文化应持有的态度，结合现实分析，中国传统文化可以说都是精髓，我们当然要传承它，我们不仅要让我们的后代传承中国文化，还要让中国传统文化走出国门，让更多的人了解中国传统文化。本题没有统一答案，只要答 案符合题意即可。 ；BC、故答案为： 咏诗词弘扬传统； 在海内外弘扬传统文化。让后辈传承中国传统文化； 【点评】本题考查对有关“词”的常识的积累能力。词牌规定了这首词的片数、句数、字 数、用韵、字的平仄等，平时学习时多积累

27、一些诗词，答题时才能得心应手。 本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：字数相等，断句一致。平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接， 但又不能重复。 本题考查针对某个问题表达见解的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统 一答案，只要答案

28、符合题意即可。 行动，你们学校也在行动。“近日，全市各地正在开展关爱留守学生”7，老师们争当爱心志愿”校园爱心辅导站“）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了1（者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下 联。（2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同 ”。说说你对这句话的理解。桌写的是，“让寂寞的花朵也在春风中微笑 （3）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守 学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？

29、）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）1 【答案】（2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留 守学生的关爱。 （3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免 得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？【解析】【分析】（1）本题考查拟写补写对联。是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，

30、相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，上下句要围绕师生关系之间的联系。比如：学生 增长知识报师恩、同学苦练本领报师恩、学生提高素质报师恩。 （2）本题考查赏析比喻的表达效果。“让寂寞的花朵也在春风中微笑”运用比喻和拟人的修辞方法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老 师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。 （3）本题考查委婉劝说和语言得体。第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。除了称呼和运用商量的语气外，讲清楚理由：俗话

31、说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学 生，到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家。 ）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）1 故答案为：（ （2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了 对留守学生的关爱。 （3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课”。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免 得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好

32、吗？ 【点评】（1）本题考查拟写补写对联。答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是“对仗”。当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其 相等。音节”实质上是“ （2）本题考查赏析比喻的表达效果。答题时应注意，比喻是根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮 助人深入理解。

33、（3）本题考查委婉劝说和语言得体。答题时应注意，第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是书面语。此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意 义，用商量的语气请求理解并同意。 阅读材料，回答问题8材料一：在中央电视台文化类节目中国诗调大会（第三季）总决赛中，杭州快递小哥雷海为凭借其丰厚的积累及从容淡定的心态，勇夺冠军。某杂志社编辑、北大高材生彭敏因育目抢答，频频出错，心态失衡，只能再次获得亚军，与冠军失之交臂。赛后，雷海为接受采访时表示，自己获胜并不是偶然的，在走街串巷送快递的闲暇之余，就把随身携带

34、的鉴赏调典拿出来背诵一两首，迄今为止已积累了几千首诗词。材料二：经典传唱人霍尊以一曲山居秋暝得到了评委们的激赏。霍尊在接到央视经典咏流传栏目组邀约后，为更好地感悟经典，获取灵感，曹外出采风近一年时间，驻足云山雾海，聆听春雨秋风。最后，他把自己空灵的歌声，曼妙的古典乐曲合奏音与青春活 力的合唱成员以虚拳叩击在家身体发出的伴奏音融合在一起，赋予经典以新的生命力。 个字）115（1）根据材料一，补齐以下对联。（每行补充字数为 _海为有为！ _彭敏不敏？（2）古典文化的“再中国化”、传统诗词的“新瓶旧酒”，让经典再次成为时尚。优秀的传统文化将为我们的人生打好底色，请综合两则材料，谈一谈今后你将如何更好

35、地传承中国传 统文化。（至少答出三点）【答案】（1）数载积淀始夺冠；一朝机巧再失魁。（岂因身卑弃初心？终由心焦失桂 冠！）（2）注重积累，扩充自己的知识储备。修养身心，永葆一颗平常心。理解沉淀，深刻领悟经典内涵。注重创新元素，形式喜闻乐见。赋予经典时代内涵，服务当代 文化繁荣。【解析】【分析】对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。这是形式上的要求。在内容上，首先要读懂原材料，然后理解好题干中所给对联的前一部分。所拟的后一 部分要与之衔接好，且照顾到原材料的内容。可从两人分别夺冠与失魁的角度构思。阅读中加入与文

36、章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法传承中国传统文“的必要性，并能联系实际写出自己在”传承中国传统文化“来看学生理解 方面的具体做法即可。”化故答案为：数载积淀始夺冠；一朝机巧再失魁。（岂因身卑弃初心？终由心焦失桂 冠！）注重积累，扩充自己的知识储备。修养身心，永葆一颗平常心。理解沉淀，深刻领悟经典内涵。注重创新元素，形式喜闻乐见。赋予经典时代内涵，服务当代文 化繁荣。【点评】本题考查补写对联。答题时应注意，从二人的成败对比概括事件，突出过程和 结果，对联的内容、词性、字数要严格相对。本题考

37、查材料探究和见解阐述。答题时应注意，仔细阅读、分析，比较、研究材料，凝 练准确的语言分条写出自己发现、探究的结果。 9请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和 对联的特点。只填序号即可。 角粽投江祭诗魂几处笙歌留朗月 避恶遍插茱萸枝 银花火树开元夜 ）元宵节1（ 下联：紫气丹光拥玉台_ 上联： ）端午节2（ _ 下联：上联：龙舟竞技怀屈子 ）中秋节（3 下联：万家萧管乐中秋上联：_ ）重阳节（4 _ 下联：上联：延年常饮菊花酒 1）【答案】（ 2）（ ）（3 ）（4【解析】【分析】本题考查对联和节日风俗知识。对联是一种讲究格律的文学形式，欣赏与写作对联，必须

38、了解其基本的格律要求。所谓对联格律（简称联律），是指对联写作的一 些基本规则和格式，其核心要求是对仗。1题。“银花火树”对“紫气丹光”颜色内容相对，“开元夜”对“拥玉台”，描写元宵节焰火场面，上联选“银花火树开元夜 ”；2题，上联“龙舟竞技怀屈子”写端午节赛龙舟纪念屈原，下联对“角粽投江祭诗魂”；3题，下联“万家萧管乐中秋”写中秋节，上联对“几处笙歌留朗月”。共同描绘在乐声中赏月；4题，上联“延 表现插茱萸辟邪的习俗。 ”写重阳节饮菊花酒，下联对“避恶遍插茱萸枝年常饮菊花酒 ；故答案为：；【点评】本题考查对联和节日风俗知识。答题时应注意，首先要了解对联的特点：字数相等。句式一致。句式指的是句子

39、节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短内容相关。对联的上下联内容必须是相关语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政。完整对联是，元宵节：银花火树开元夜，紫气丹光拥玉台；端午节：龙舟竞技怀屈子，角粽投江祭诗魂；中秋节：万家萧管乐中秋，几处笙歌留朗月；重阳节：延年常饮菊花酒，避 恶遍插茱萸枝。 阅读下面的语段，完成小题。10 _。_。_，_。那些历史沉淀下来的书法经典，随着历史的冲刷洗礼，更加璀璨耀眼，很重要的一个原因就是书法文本堪称绝伦造成的。被誉为“天下第一行书