人教版四年级语文下册《三组语文园地三习作：窗边的小豆豆》研讨课教案_22_第1页
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文档简介

1、窗边的小豆豆教学设计1、 导入同学们，最近老师和大家在读一本什么书？（窗边的小豆豆）你们最喜欢书中的谁？同学1：我喜欢小豆豆，因为她天真可爱，心地善良。同学2：我喜欢校长先生，因为他很有耐心，关心爱护学生们你们说的这些人物都具有鲜明的个性特点，为什么他们会被作者描写得有血有肉、活灵活现呢？今天，我们就来学习刻画人物形象的五种方法。2、 过程我们首先来看到小豆豆与校长先生第一次见面的时候，请同学们自由的读这段话，读完之后告诉老师，你知道了什么？同学1：我知道校长先生年龄比较大，但他非常的健康。同学2：我知道校长先生身材矮小，但身体结实。同学3：我知道校长先生是个非常爱干净的人。你是怎么看出来的呢

2、？同学：我是从（ ）哪个词或哪句话看出来的。这三种描写方法，我们统称为外貌描写。外貌描写是指（齐读）我们班的四位同学画出了他们眼中的校长先生，你觉得哪位同学画得更符合书中先生的形象呢？（第四位）回顾刚刚校长先生的外貌描写。小豆豆在见到校长先生后，滔滔不绝的说了四个小时的话，我请两位同学来进行角色扮演，（）扮演小豆豆，（）扮演校长先生，老师读旁白，其他同学来欣赏，准备好了吗?抓住“问”“答道”“说”这几个字，我们可以知道这一段话是对校长先生的语言描写。语言描写是指（齐读）通过语言描写，我们知道校长先生（有耐心，爱孩子）默读下面的三段话，结合老师所标记的词语，想一想这几段话分别运用了怎样的描写方法

3、。同学1：从“心想”这个词，我知道这段话运用了心理描写。心理描写是指（齐读）同学2：从“托着”“推”“抬”“顶住”这四个词语都是动词，我知道这段话运用了动作描写。动作描写是指（齐读）同学3：从“哭过”“眼圈通红”“泪水落下来”这几个词语，我知道这段话运用了神态描写。神态描写是指（齐读）这三种描写方法，都能突出人物的个性特点。引导：第一段话通过心理描写，我们知道小豆豆心地善良。 第二段话通过动作描写，我们知道小豆豆乐于助人。 第三段话通过神态描写，我们知道校长先生悲痛万分。通过刚才的学习，你知道将人物描写得有血有肉，活灵活现的诀窍了吗？（知道了）我们可以通过他的外貌、语言、心理、动作、神态的描写去塑造人物形象。接下来是小组合作阅读时间，你们的手上有三篇文章，分别椒查理和巧克力工厂夏洛的网理想的风筝，运用刚刚学到的知识，完成老师给你们的阅读任务。1、 找出每篇文章刻画人物形象所用的描写方法。2、 这些描写方法，突出了人物的哪些性格特点？3、 养成良好的阅读习惯，给文章喜欢的部分进行勾画和批注。 展示：我们首先看到第一小组对第一篇文章的标记。 我们看到现在是游戏环节，根据这个人的外貌描写猜猜他是谁？接下来，每个小组动手写一写班上某一同学的外貌，请别的同学来猜一猜。 总结：今天，

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