人教版四年级语文下册《三组语文园地三我的发现.日积月累》研讨课教案_23_第1页
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文档简介

1、三单元回顾.拓展三我的发现、日积月累教学设计一、教材分析本次“我的发现”有三组语句，每组的两个句子的基本意思是相同的，但是第二个句子加上副词以后，表达的感情更浓重一些。教学的目的是引导学生结合课文，抓住关键词，理解句子的意思，发现两个句子在表情达意上的不同之处。本次“日积月累”是关于谚语的学习，主要涉及到农时和农业气象。农业气象谚语是劳动人民在长期生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验型短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，具有地区和季节的局限性。通过对谚语的学习，激发学生的背诵兴趣，引导他们联系生活实际，理解谚语的意思。二、教学目标1.通过句子比较，体会词语在表达

2、语意轻重方面的作用。 2.背诵、积累气象谚语。 三、学情分析学生通过一个单元的学习，已经知晓抓住关键词，理解句子的意思，就能发现两个句子在表情达意上的不同之处。作为单元的回顾和拓展，应充分以学生拓展为主，引导学生多说平时积累的谚语。教师帮助学生进行归纳和运用。四、重点、难点突破1比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用是本课的教学重点。我的发现的教学。让学生读句子，理解句子的意思，可以结合课文的内容来理解；然后引导学生抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。如：第三组的第二句加了“居然”，“居然”有意想不到的意思。加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度

3、的加深和强调。2. 理解谚语意思，明白谚语是流传很广的民间口头语言的精华。五、教学设计（一）我的发现。1.自由读句子，你发现了什么?(一边读,一边做记号。）2.板书:我的发现3.理解句子的意思，可以结合课文的内容来理解；抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。3.小结：(出示大屏幕)第一组:“终于”说明科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，体现了研究的来之不易，也体现了科学家锲而不舍坚韧不拔的精神。第二组的“根本”是表示程度的副词，这里有“本来”的意思。说明了海龟的灾难完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则，海龟本来不会受到伤害的。第三

4、句加了“居然”，“居然”有意想不到的意思。加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。4. 同学们都知道了词语在表达语意上的作用。5. 板书：词语在表达语意上的作用（2） 气象谚语。1. 读一读，理解谚语意思。2. 板书：谚语3. 谚语是流传很广的民间口头语言的精华。注意朗读节奏、韵律的把握。4. 指名读。5. 这些都是有关哪些方面的谚语？6. 指名汇报。7. 板书：农时 气象8. 可以联系生活实际，同学之间交流交流这些谚语所揭示的气象规律 10.全班齐读。11.背诵。（自己背、同桌背、集体背）12.小结：(出示大屏幕)今天我们学习的谚语在生活中很适用。六 、 板书设计三单元回顾.拓展三 我的发现 词

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