人教版四年级语文下册《一组语文园地一我的发现.日积月累》研讨课教案_16_第1页
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文档简介

1、主备教师二次备课教师年级四年级科目班级四（2）总课时1分课时1授课时间课题语文园地一 我的发现 巧用排比教学目标1、积累语言，发现所学课文中写景的妙笔，能准确找出排比的修辞。2、体会排比在文中的作用，增强书面语言的表达能力。3、写出优美的排比句。教学重难点与突破方法1、积累语言，发现所学课文中写景的妙笔，能准确找出排比的修辞。2、体会排比在文中的作用，增强书面语言的表达能力。3、写出优美的排比句。教法、学法教法:导引法 学法：自我探究、合作交流法多媒体内容排比句课件教学过程设计意图明确任务，自主学习一、导入（用时：3分钟） 同学们，这一单元我们学习了三篇课文，大家想一想，每篇课文都是写的是什么

2、？今天我们就来学习语文园地一我的发现 巧用排比。（板书课题，齐读课题）二、明确任务，自主学习。（） 1、同学们，请打开书第6页，我的发现，说说你发现了什么？2、什么是排比？排比句有哪三个要素？3、排比句的作用是什么？学生复习课文，读漓江水的特点，初步感知排比句的表达特点。交流分享，质疑问难三、交流分享，质疑问难。（）预设：1、我发现了排比句 漓江水的美。 2、句式整齐，三个或者三个以上，句式相同或者相似的短语或句子。 3、条理清晰，节奏感强，语气强烈。质疑：怎样才能写出好的排比句？让学生对课文表达方式继续进入思考，并进一步体会这种句式的特点。合作探究，深化认识三、合作探究。 如何学好排比句？1

3、、 定好对象选角度。（预设：花 鸟 鱼 ）2、 选好角度再拓展。(预设：颜色、姿态、数量)3、 比喻拟人要用上（预设：比喻和拟人）怎样仿写排比句，在初步掌握了排比句句式特点之后，强化训练，达到能先说出排比句的目的。分层检测，拓展提升四、检测。1、判断下面句子是否排比句？（1）这些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。（2）一路迎着溪流.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子.（3）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（4）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。2、给出图片，可以想象仿写排比。判断是否是排比句，并试着来写一写排比句。板书设计语文园地一 我的发现 巧用排比选好事物定角度定好角度再拓展比喻拟人要用上教后反思 本课我的设计思路主要是围绕判断是否排比句、排比句的作用、仿写排比句来展开的，在讲课的过程中，我一步一步引导学生，让他们从内心深处明白排比句应给怎样写。但

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