小学数学概念教学PPT

1、浅谈小学数学概念教学 一、什么是数学概念一、什么是数学概念 二、小学数学概念教学的意义二、小学数学概念教学的意义 三、数学概念教学的一般要求三、数学概念教学的一般要求 四、小学数学概念的表现形式四、小学数学概念的表现形式 五、小学生学习数学概念的心理特点五、小学生学习数学概念的心理特点 六、小学数学概念呈现出的两大特点六、小学数学概念呈现出的两大特点 七、小学数学概念教学的过程七、小学数学概念教学的过程 八、小学数学概念教学中应注意的问题八、小学数学概念教学中应注意的问题 一、什么是数学概念 数学概念是客观现实中的数量关系和空 间形式的本质属性本质属性在人脑中的反映。 小学数学中有很多概念，包

2、括：数的概 念、运算的概念、量与计量的概念、几何形 体的概念、比和比例的概念、方程的概念， 以及统计初步知识的有关概念等。 二、小学数学概念教学的意义二、小学数学概念教学的意义 1、数学概念是数学基础知识的重要组成部分。 2、数学概念是发展思维、培养数学能力的基础。 三、数学概念教学的一般要求 1使学生准确理解概念 理解概念，一要能举出概念所反映的现实原型，二要明 确概念的内涵与外延，即明确概念所反映的一类事物的共同 本质属性，和概念所反映的全体对象，三要掌握表示概念的 词语或符号。 2使学生牢固掌握概念 掌握概念是指要在理解概念的基础上记住概念，正确区 分概念的肯定例证和否定例证。能对概念进

3、行分类，形成一 定的概念系统。 3使学生能正确运用概念 这主要表现在学生能在不同的具体情况下，辨认出概念 的本质属性，运用概念的有关属性进行判断推理。 四、小学数学概念的表现形式四、小学数学概念的表现形式 1定义式 2描述式 五、小学生学习数学概念的心理特点 1.记忆特点：处于机械识忆为主向意义识忆过渡时期。 2.思维特点：处于具体思维为主向抽象思维过渡时期 。 3.注意特点 ：有意注意处于不稳定状态 。 4.语言特点：虽然小学生的生活语言较丰富，但他们的数 学语言是很不丰富的，特别是他们思维的随意性和片面性， 会造成语言表达的不准确、不科学，而影响了对概念的理 解和掌握 六、小学数学概念呈现

4、出的两大特点：六、小学数学概念呈现出的两大特点： 一是数学概念的直观性；二是数学概念一是数学概念的直观性；二是数学概念 的阶段性的阶段性 七、小学数学概念教学的过程七、小学数学概念教学的过程 概念引入概念引入 -概念形成 -概念巩固 引入概念，使学引入概念，使学 生感知概念，形生感知概念，形 成表象成表象 1、以感性材料为、以感性材料为 基础引入新概念。基础引入新概念。 2、以新、旧概念、以新、旧概念 之间的关系引入新之间的关系引入新 概念。概念。 3、以、以“问题问题”的的 形式引入新概念。形式引入新概念。 4、从概念的发生、从概念的发生 过程引入新概念。过程引入新概念。 通过分析、抽象通过

5、分析、抽象 和概括，使学生和概括，使学生 理解和明确概念理解和明确概念 通过例题、习题通过例题、习题 使学生巩固和应使学生巩固和应 用概念用概念 1、对比与类比。、对比与类比。 2、剖析概念中关、剖析概念中关 键词语的真实含键词语的真实含 义。义。 3、恰当运用反例。、恰当运用反例。 4、合理运用变式。、合理运用变式。 1 1、促进记忆、促进记忆 2 2、自举实例、自举实例 3 3、强化应用、强化应用 4 4、注意辨析、注意辨析 八、小学数学概念教学中应注意的问题八、小学数学概念教学中应注意的问题 1、加强直观教学，处理好具体与抽象的矛盾（通 过演示、操作 ，结合学生的生活实际进行 ） 2、遵循小学生学习概念的特点，组织合理有序的教 学过程 （引入一理解一巩固” ） 3、把握概念教学的目标，处理好概念教学的发展性 与阶段性之间的矛盾。（解决这一矛盾的关键是要 切实把握概念教学的阶段性目标 ） 4、 注重概念之间的比较分类，深化概念。 （在一 定阶段应进行系统的整理，使学生在头脑中建立起 知识