幼儿园大班语言说课稿《没有牙齿的大老虎》

1、幼儿园大班语言说课稿没有牙齿的大老虎各位领导、各位老师大家好，今天我说课的内容是大班语言活动没有牙齿的大老虎。一、说教材1、教材分析这是一个科学童话故事。通过聪明的狐狸如何拔掉大老虎牙齿的经过，讲了大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖，糖吃多了会蛀牙的。从而知道保护牙齿的重要性和遇事要多动脑筋的道理。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰，明了。而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，很容易激发兴趣，很适合幼儿学习和表演。大班幼儿智力发展非常迅速，求知欲较强，但抽象思维较弱，幼稚、好动、好胜，个性中还充满天真与活泼。注意力不易集中。2、教学目标 根据以上教材内容的分析和幼儿的认知和心理特征及幼儿年龄特点

2、，确定目标和重难点如下：（1） 情感目标：通过故事激发幼儿学习的兴趣，懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。（2）能力目标：培养幼儿理解故事，表述故事的能力。（3）知识目标：借助课件、角色对话，了解大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖，知道保护牙齿的重要性。3、教学重点、难点重点是理解故事的主要内容和学习词语：瘪嘴。难点是把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。4、活动准备活动前知识准备：让幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。物质准备：课件二、说教法主要有形象直观导学法、表演游戏法、提问法1、形象直观导学法：力求做到教给幼儿方法，培养幼儿的能力，尤以培养幼儿思维能力为中心。幼儿抽象思维

3、较弱，好动、好胜，个性中还充满天真与活泼。根据幼儿这一认知和心理特征，我在教学中力求做到形象、直观，教给幼儿学习的方法培养幼儿学习的能力。2、表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。3、提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。三、说学法本活动学法是：多种感官参与法、表演体验法、讨论法教学中，应抓住故事的主要内容，引导幼儿从课题入手。先理解小动物害怕大老虎的原因

4、，接着利用课件，让幼儿通过角色对话、表演、讨论等多种形式理解聪明的狐狸如何拔掉大老虎牙齿的经过，并知道大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖，多吃糖牙齿就会被蛀掉；理解词语：瘪嘴。最后诱导幼儿弄懂不同角色的性格特征，知道遇事要多动脑筋、想办法。培养幼儿勤于思考的好习惯，激发学习的兴趣。1、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说、动一动（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，以及我声情并茂的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言

5、的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、表演体验法：针对大班幼儿的年龄特点，我采用了分角色表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成就感，在表演中，幼儿边表演边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质。3、讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。讨论法结合了规程的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。 四、说

6、教学程序（教学设计及指导思想）一、游戏激趣，导入课题。首先我用激情的语言引起孩子的兴趣， 小朋友们请注意，老师给大家猜个谜语，“性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王，我说那是猫。”这是什么动物呢？（老虎）一开始活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏-猜谜语，把老虎的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起老虎在幼儿大脑中的表象，为进一步学习做铺垫，因为幼儿对老虎比较熟悉，很快就能猜出来，因此大大地增强了自信心，感受到是在一个轻松愉快的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。二、欣赏故事，了解故事内容让幼儿带着问题听故事：“今天老师给你们讲一个故事，名字叫没有

7、牙齿的大老虎。大老虎为什么没有牙齿了呢？。”教师有表情的讲述故事。这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。听完后老师提问:故事的名称、故事中有谁？大老虎为什么没有牙齿了呢？狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎么做的？最后一颗牙齿,狐狸也拔不动了,他想了个什么好办法?三、直观形象导学故事内容利用课件，在教师的引导下，让幼儿自己学习故事内容1、出示课件图，让幼儿观察，老师提问：“小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？ ”这些问题通过幼儿看课件、讨论、思考找到原因。这一环节使幼儿感到形象、具体、新颖、有趣，为进一步理解故事内容做好铺垫。老虎吃过糖吗？它是怎样做的？2、出

8、示课件图，提出问题：狮子是怎么劝大老虎的？大老虎说:“可听狮子说,糖吃多了会坏牙齿的.”这时狐狸是怎么说的?狐狸为什么要这么说?请幼儿分组讨论，指导幼儿反馈学习情况，并用角色对话和肢体语言表演。 这一部分教学设计，让幼儿在看一看、想一想、说一说、学一学的过程中，发挥幼儿的主体性，达到寓学于乐的目的。3、出示课件图，提出问题：狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来,他是怎么说的?最后一颗牙齿,狐狸也拔不动了,他想了个什么好办法?最后大老虎成了一只什么老虎呀?(瘪嘴)瘪嘴是什么意思?(幼儿学说瘪嘴老虎对狐狸说的话.)让幼儿再次讨论。通过这个环节，突出重点。让幼儿了解大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖，知道保

9、护牙齿的重要性。懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。4、幼儿思考问题：你觉得大老虎是一只什么样的大老虎? 你是从什么地方看出来的? 你觉得小狐狸是一只什么样的小狐狸? 你是从什么地方看出来的?幼儿分组讨论。 通过这个环节，让幼儿了解不同角色的性格特征。点明题意，升华主题。5、学说角色对话，并进行表演 在教师的引导下练习角色对话，熟悉对话内容后，再分组表演，进一步体会故事内容的情感。例如，“大老虎又馋又不爱动脑筋,小狐狸又勇敢又聪明。如果把他们表演出来,肯定很有意思,咱们来表演哪一段呢?”(根据幼儿意愿选择故事表演片断)在教学中采用了分组对话，个别对话的方法，使幼儿进入角色，直接感受到拟人法的作用，体会到故事遣词造句的妙处，加深对故事的理解。活动中，利用课件，让幼儿通过角色对话、表演、讨论等多种形式进一步理解故事的主要内容。从而获得知识。 四、结束 小朋友大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖，糖吃多了会蛀牙的。小朋友吃完东西要记得刷牙，不能象大老虎一样，要自己学会保护自己的牙齿。延伸活动： 在表演区里投放小猴子、小白兔、大老虎、狐狸、狮子等头饰，让幼儿表演。在这个活动中，始终让快乐因素穿插于整个教学过程，由表及里，由浅入深，由知识