小学体育课《车轮滚滚》教学案例

1、小学体育课车轮滚滚教学案例 一、教学设计的指导思想 转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式，在教学中注重以自主探究性学习方法为中心，注重学生的个体差异，以多样化、个性化的合作学习方式，大量的活动为手段，提升学生的综合体育水平和全面素质。教学中注意有重点的解决个性问题，有计划的渗透德育教育，有目的的引导学生团结友爱、相互学习、主动发展，让学生在活动过程中学习、创造，更好地激发学生学习的主动性，从而掌握体育知识，技能与健身的方法。 二、教学背景： 平时我们的课中常会出现这种现象，例如：球类课，学生往往对手中的球非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本

2、无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的练习本领正好满足了学生的这个心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与水平。 三、教学理念： 本课以新课程标准的基本理念为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与体育运动学习。在教学过程中，利用车轮，师生互动，共同进步，共同发展。给学生提供想象创造的空间，给学生营造团结合作的学习氛围，能够提供互相协助、

3、互相指导的机会。为了更好的完成教学目标我在这堂课中使用音乐，与体育课堂的结合，让学生在轻松愉快的氛围中实行锻炼，为终身体育打下良好的基础。同时，促动他们自主学习和终身锻炼的意识。课的最后部分安排放松活动，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提升，以达到体育课的目的，任务。 四、教学内容的设计 车轮的玩法从学生个性需要，设计了六个环节：1、韵律操2、游戏取车轮、3、滚车轮4、滚车轮接力；5、跳飞机格6、 放松活动。让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。 五、教学目标的确定 本着“健康第一”的

4、指导思想和以“学生为本”的宗旨，以及本教材的特征学生的认知规律我把本课的教学目标确定为： 1、通过玩初步掌握滚车轮技术动作。 2、通过跳圈，发展学生跳跃水平和协调性。 3、培养积极参与体育活动的态度和行为。 六、学习重点、难点 重点：滚车轮 难点：滚出直线 七、学习过程设计 1、本课围绕车轮这个器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开始安排了滚车轮，目的是满足学生对车轮的向往，同时可利用车轮来增大动作幅度，塑造体形，增强和谐气质。 2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个车轮，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：学生往往对手中的器材非常感兴趣，而

5、对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的滚圈过程正好满足了学生的这个心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与水平。3、滚出直线是在前一基础上的进一步发挥，教师介绍了滚出直线的方法让学生尝试，在组织上是引导学生自由滚车轮，满足学生的自由练习的需要。给学生一个自由发挥的空间，自主学习，体验参与活动的乐趣，使学生的生理、心理及创造力均得

6、到和谐发展。安排这个内容的指导思想是：游戏本身就来源于生活和实践，让我们的学生通过启智，拓宽思路，抓住活动特点让学生在无意注意中提升奔跑水平！通过比赛激发学生的兴趣，接着生分小组体验、竞争，目的是让学生树立竞争意识，增强对游戏规则的理解。这个环节是一种很好的培养综合体育水平的手段，也是连接学生在校、在家、乃至走上社会，自觉、主动参与锻炼的桥梁。 4、课的第六部分“跳飞机格”集中展示，给了学生更多的自主空间，也满足了三年级学生喜欢表现展示的心理，让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作，竞争意识与水平。 5、课的最后部分安排放松，使学生在轻松愉快的

7、气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提升，学生在轻松的氛围中结束美好的一课 八、教学设计特色 1、练习队形自主。在组织上设计了“收”“放”相结合的形式，来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境，使学生的创意在自主探索中得以施展。 2、注重学生主动发展。为了更好地培养学生自主发展、善于探索，注重个体差异，教学中让学生自娱自乐，各显神通。通过车轮这个器械，同学们了解很多玩车轮的方法，真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生气的创造天地，使不同层次学生都能展示自己的水平。进入滚车轮接力和“跳飞机格”环节时，则体现了合作、创新、自主探索与挑战性。游戏竞赛环节则在学生掌握技能的基础上培养学生的竞争意识 3、注重综合水平的提升。在教学全过程的每一环节，基础知识和技能融于车轮活动之中；并且注重对音乐的选用，通过音乐的旋律来调节学生的身心及情感体验；另外能够结合组织形式有效的渗透德育教育：如纪律教育、团结友爱、相互学习，积极进取等；使学生既学到了相对应的体育知识与技能，也提升了韵律感，提升了审美情趣，培养了优秀品质，达到了提升学生综合水平的目的。 4、激励性的评价。本节课有其独特的育人优势，强调“以活动促主动发展”，在全过程中突出“四重”即重过程、重体验、重发展、重评价。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性