2017——2018未来版二年级下道德与法治第二单元-我可爱的家乡教学设计

1、第二单元 我可爱的家乡 第一课 走进我们生活的地方 教学目标 1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3. 能运用观察、 访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡 的文化生活。 教学重点： 了解自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。 教学难点： 了解家乡的故事和家乡的文化生活 教学准备： 1. 多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2. 学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程 一. 看一看，说一说。 1. 出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。 2. 说说

2、从画面上，你看到了什么？ 3. 思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4. 交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二 . 演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了 解你的家乡？那就当当小导游， 把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3. 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意 见。 4. 猜一猜， 请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方， 其他同学猜 猜是哪里。 三. 画一画，评一评。 1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图 片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受

3、。 2. 想一想自己居住地周围， 哪里景色最美而且最熟悉， 用彩笔把 它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上 4. 请被选的同学介绍自己的作品 5. 出示第 7 页彩图， 让学生读读画中描写家乡的小诗， 然后观察 自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中 6. 师生共评最佳创作奖。 四. 说一说，唱一唱。 1. 教师首先讲一个关于家乡的故事。 2. 你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小 故事。 3. 请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5. 展示自己收集的关于家乡照片、 文字等

4、资料， 并与同学交流是 通过哪些渠道获得的资料。 五、总结： 听了家乡的故事、 看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们 每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能 为自己的家乡贡献自己的力量。 板书设计 走进我们生活的地方 街道 树林 动物园 桃源河漂流（热爱家乡） 我的家乡真好 教学目标 1. 在班集体中，能和同学交流、 分享对家乡的理解和感受、 想法 2. 理解怎样做才是热爱家乡。 教学重点： 理解热爱家乡的具体做法。 教学难点： 理解热爱家乡的具体做法 教学准备： 搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。 教学过程： 一、自己心目中的家乡。 1. 感受与体验：

5、我们生活的地方叫什么， 你知道家乡的哪些事？ 2. 诉说与交流：说说自己对认识和理解。如： “家乡都出产、生 产什么”。 二、家乡对我多么重要。 1. 从吃的、用的、上学、看病等方面说说家乡为我们提供的方便。 2. 看书 作业设计 画一幅有管家乡的画，然后再画一幅你心目中家乡未来的样子 板书设计 我的家乡真好 家乡特产：土豆 萝卜干 金秋梨 葡萄 我们的交流发布会 活动目标： 1. 在交流中了解家乡的发展和变化。 2. 了解家乡的社会概况、建设成就，感受家乡的美好，体会做家 乡人的自豪。 活动重难点： 在交流中了解家乡的发展和变化。 活动方法： 交流、讨论、对比。 活动准备： 1 . 调查家乡

6、以前的面貌或情况。 2. 反映家乡变化的照片。 活动过程： 一、议一议 1. 谁知道家乡以前是什么样？ 2. 我们的家乡有什么特产？ 3. 你们还想知道关于家乡的什么？（赶快调查去！） 二、说一说 1. 说说我们生活的地方名称叫什么？在哪个方位？周围都有哪 些建筑？ 2. 我们生活的地方有哪些公用设施? 3. 有哪些特产? 三、访一访，记一记 公用设施名称 给我们的生活带来什么方便 四、调查结果交流评议 五、课堂小结 公共场所的规则 教学目标： 1. 通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用， 激发学生的活动兴趣。 2. 让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解 与

7、小学生相关的规则。 3. 通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生 养成遵守规则的意识。 4. 在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 教学重难点： 通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养 成遵守规则的意识 教学过程： 一、游戏比赛，引出规则。 1. 教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们 就请老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样? 2. 做游戏。 （1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故 意拉大时间的差距， 让学生谈看法。（体会游戏的不公平， 无规则。 ） （2）做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩

8、得 真开心。） 3. 引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做 到公正、公平。 二、联系实际，了解规则。 1. 播放课件，让学生仔细观察。 2. 想一想： （ 1）他这样做对吗？ （2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有 没有碰到不守规则的人？ 3. 说一说。 三、合作交流，寻找规则。 1. 教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学 校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出 你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。 2. 分组交流规则 （1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。 （ 2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规

9、则 3. 每组派代表分别上台汇报。 4. 学生汇报：“我的调查报告”。 （ 1）学生 1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草 地 （2）学生2:我找到的规则：请不要在这里吸烟 （3）学生3:我在学校里找到的规则有：发言先举手 （4） 4. 师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。 （奖励“小 红花”、“小飞机”） 四、运用规则，辨析评议。 1. 教师导言： 现在有了规则， 我们又该怎样来遵守规则呢？大家 一起来看看下面的画面。 2. 播放课件，让学生仔细观察。 3. 辨析。 找一找其中哪些是遵守规则的行为， 哪些是违规行为， 并分析他 们遵守或违反了什么规则。 4. 小结：我们知

10、道规则无处不在， 只有遵守规则， 我们才能安全、 快乐地生活。 五、合作探讨，制定规则。 1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也 来学习制定规则。 2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。（学生发言） 3、合作探讨，制定规则。 针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等 方面来制定相应的规则。 （ 1）小组讨论，制定规则。 （2）全班交流，得出结论。（课堂规则，课间活动规则，同学 相处，值日公约） （3）派代表分别上台汇报。 五、活动总结，拓展延伸 1. 设计问题，巩固认识，可按照拓展延伸的问题组织学生会回 2. 通过小组讨论，教师进行评价总结 爱护我们生活的

11、地方 教学目标 1通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境 做力所能及的事情。 教学重点： 为保护家乡的环境做力所能及的事情 教学难点： 为保护家乡的环境做力所能及的事情 教学准备： 搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。 教学过程： 一、导入。 1. 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走， 到公园 去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气， 欣赏公园的美丽景色， 这是件多么 令人神往，多么惬意的事情啊！ 2. 生活当中除了咱们这有这么优美的地方， 其它的城市也有。 世 界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。 3. 小结

12、：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生 活一刻也离不开它们。 动物、植物是人类的好朋友， 有了它们的存在， 我们的生活才丰富多彩、富有趣味。 二、焦点访谈：我们的环境怎么了？ 1.现实的生活与理想永远都会隔很远。 人类生活周围的环境 （空 气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。 2. 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？ 3学生讨论学习。 4小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急 功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出 来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的 环境需要我们共同来创造与维系。 三、留住美好的家园。 1在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就 用画笔把大自然的美景画下来； 用相机把大自然的美景拍下来； 用录 音机把大自然美妙的声音录下来； 用美好的语言把大自然的美描述出 来。 2让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家 看看。 活动：小调查。 1大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下 2四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说 你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。） 3刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们 周围的环境吧。 咱