三年级科学下册1生物与非生物教学设计_第1页
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文档简介

1、授课内容1、生物与非生物第1课时授课时间月 日教学目标1、能描述生物的特征2、能说出生物与非生物的主要区别教学重点归纳出生物与非生物的特征教学难点根据生物的特征判断生物与非生物，并说明理由教学媒体及毛绒玩具、大豆、小石子、机器人、猫与蒲公英的资料卡、课件学具准备或图片资料等教学过程教师活动设计及指导策略学生学习活动安排课后反思及评价(一)创设情境，提出问题从有生命、会运出示玩具狗实物或1.出示:狗与玩具狗的图片动、会吃东西等方者狗的活动视频会2.引导:图片中有两只狗，您认面来说明理由更加清晰明了为哪个就是生物，哪个就是非生物呢？说说您的理由。(1)观察图片中的狗与玩具3.提冋:判断生物与非生物

2、的依据就是什么？狗各有什么引导学生冋忆-年特点。级下册认识动(2)观察记录。物一课“小(二)探究发现,形成新知V/J /J观察狗与玩狗、小猫等动物具1.比较狗与玩具狗的不同点具狗的特点有需要食物、能运(1)提出问题。出示狗并记录动、会呼吸的共同与玩具狗的图片(3)其她同学对 特征。”启发学生(2)观察记录其观察结果总结狗在生长发(3)表达交流。指疋学进行补充与 育、繁殖、食物、生汇报观察结果说评价运动等方面与玩具说狗与玩具狗有哪狗的区别。些不同(1)交流:小组(4)得出结论。交流课前实2.观察豆子与石子的变化。验情况，展(1)引导:大家已经在课示实验记前将大豆与小石子录,交流后从动物生长、繁分

3、别放在盛水的容 器中,并注意保持豆 子与石子湿润。课 前实验中您们观察 到了什么现象呢？（2）讨论:根据实验现象 您能得出什么结 论？（3）小结3.比较猫与蒲公英的相同 点。（1）出示猫与蒲公英的 图片,提问它们有哪 些共同点？（2）汇报（3）小结（4）讨论（5）总结（三）实践运用,拓展延伸1、机器人就是生物不？（1）出示机器人图片判断（3）交流2、寻找校园中的生物与非生物（1）布置作业:回家之后找找那 些就是生物与非生物？（2）安排时间组织学生进行交 流，检查完成情况。整理实验记殖、对外界的刺激录。产生反应等方面与（2）讨论:先小非生物进行对比、组讨论，然归纳,形成初步认后进行全班知。交流。（3）大豆种子在一定条件下可以萌发，而石子不可以从“它们就是能。否都能生长？就是否都能繁殖？就是（1）根据两种动否都需要水？就是物的特征，否都需要营养？”比较它们之等方面进行分析与间有哪些相比较。同点与不同点。判断机器人就是否就是生物并说明理由。如果学生意见有分歧,可以临时将学集体交流判断的结生分为两组进行简果,并互相补充的单辩论,让学生

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