校本培训总结2

1、希望对您有帮助，谢谢 校本培训总结 导读： 本文是关于校本培训总结的文章，如果觉得很不错，欢 迎点评和分享！ 【篇一：个人校本培训总结】 教学是教师最本职的工作， 校本培训的根本着力点就是提高受培 训教师的师德素养和教育教学业务能力， 为提高学校教育工作质量奠 定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技 术学习、新课程理念、 教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面 对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知 识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注， 如教 师的敬业精神、 负责任的态度和成长目标等

2、等。 普通教师与专家的比 较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题 教师所需要的本体性知识、 条件性知识、 经验性知识和背景性知 识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见 多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。 通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时， 把教师当成了学 生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训， 也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每 一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长 避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长 希望对您有帮助，谢谢 与普通教师

3、之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教 师课堂经验不足， 不能很好地把握上课的进度、 学生学习积极性不能 很好地调动等， 校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题 对青年教师进行有的放矢的指导， 这些指导可以在课堂中、 也可以在 课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可 以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许， 为有源头活水来”。 学习是教师的终身必修 课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要 而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面 入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。 【篇二：中小学校本研修工作

4、总结】 在刚刚过去的一年里， 我校的校本研修工作在上级各部门领导的 引领下，结合本校实际情况，以课堂教学质量为重点，深入开展教学 研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的 基本素养和业务综合能力， 对于我校教育教学的可持续发展， 对于广 大教师的健康成长起到了积极的促进作用。下面作简单的总结。 一、转变思想，更新观念 我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中， 领导身先 士卒，做好表率。他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教 育教学质量的责任人， 因此，在课改实验中，他们切实做到了三个“自 觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训， 自觉参加校内每次课改学 习，自觉

5、学习教育报刊，广泛吸收课改信息。为了激发广大教师参与 希望对您有帮助，谢谢 校本研修的积极性， 我校首先组织全体教师学习了 07 08 年新一轮 校本研修的工作方案。通过座谈，讨论，使全体教师明确现代教育的 本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。 广大教师通过深 入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己， 具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰， 增强了教师的自身学习的紧迫性， 危机感和责任感， 树立了“以学生 发展为本”的教育思想， 不断进行教学观念的更新， 教师的教学行为 和学生的学习方式也有了根本性的改变。 二、形式多样，讲求实效 校本研修是

6、教育教学工作的基础， 按照我校的实际情况， 本学期， 我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全 面培训。我们以教研组为单位， 每周活动一次， 把备课、听课、上课、 评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提 高业务水平的一个机会， 互相学习，取长补短。对教学案例的实效性， 以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、 课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师 树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。 在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，我校 通过各教研组的活动， 让每位教师结合自己的教学实践， 提出自

7、己的 疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总， 定出每次教研活动的 内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更 加生动，我们采取多样化的形式： 如专题培训、主题研讨、教研活动、 希望对您有帮助，谢谢 集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。 三、继续努力，力求完美 我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩， 但仍有许多工作有 待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支 合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 （一）继续强化教师素质意识，使校本研修工作更加科学化、制 度化、规范化。 （二）加强青年教师培养，造就一大批名师、青年骨干教师和学 科带

8、头人。 （三）深化教育科研工作，形成兄弟学校那种良好的科研氛围， 并争取把我校的教师教育博客办成在当地有影响的博客群体。 总之，校本研修是我校教学工作的重点，通过校本研修，要力求 解决教学中的实际问题，促进教师的健康成长，切实提高教师的教。 【篇三：校本研修总结】 校本研修是一种融学习、 工作和教研于一体的学校性活动和教师 行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学， 提高学校的教育教学 质量，从学校的实际出发， 依托学校自身的资源优势、特色进行的教 育教学研究。为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了提高教师 的专业技术水平和能力， 我校采取了集中研修与教师自主学习相结合 方式进行了校本研修活

9、动， 回顾一年来的研修活动， 我觉得有受益匪 浅。现总结如下： 一、按时参与校本研修活动，积极反思和发言。 希望对您有帮助，谢谢 积极参加学校的研修活动是教师专业素质形成和提高的必由之 路，是未来教师职业的基本生活方式。 为此在校本研修活动中我认真 聆听别人的观点，做好听课笔记，在交互中学习，在交互中不断充实 自己，提高自己的理论素养。积极反思自己的教学方法，吸取别人的 优点和好的做法，提出自己的见解，从而提高自己的课堂教学水平。 二、促使自己不断更新教学观念，勤学教学理论 在传统的教学中，教学观是“传道、授业与解惑”。教学就是教 师对学生“单向培养”学生只能跟着教师走，复制教师所讲的内容。

10、学生先教后学，教多少，学多少，怎么教怎么学，不教不学，使学生 丧失了创造力。整个课堂沉闷压郁，使教走向其反面，最终遏制学的 力量，教师越教、 学生越不爱学。因此改变传统的课堂模式已成了当 今社会发展的需要。 因此只有教师的教学观念得到转变， 他的教学行 为才能得到转变， 只有教学行为的改变， 才能改变学生单一的学习方 式。教学活动不仅要重视学生学习的结果， 更应注重师生共同探究新 知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实 践的过程，因此我们必须不断更新教学观念，勤学理论，不断地敢于 否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效 的成功经验进行再创造再探索。

11、校本教研有助于我们更好的发掘教师 身边的资源， 引导我们研究和学习同伴的经验， 实现教师的自主学习 和自主发展。 当然，由于种种原因， 在校本研修过程还存在这样或那样的困惑 和问题，但我们相信，只要我们不懈努力，这些问题都会解决。 希望对您有帮助，谢谢 【篇四：校本研修总结】 我校于 2005 年 9 月开办， 正值福田区教学质量年的开展。 一年 多来，在上级有关部门和校长的正确领导下， 学校积极开展校本研修。 我们的校本研修，立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教育教学 或管理中出现的问题进行研究， 做到切实解决问题，并注重经验的积累， 并及时进行反思、总结， 把解决问题的方法形成论文。 在

12、落实此项工作中， 我们采取多种方式， 如做好校本研修课题研究、教师互助：集体备课、听课评课、新老教 师导师制活动、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益， 提升了教师专业化的发展水平， 初步构建了符合学校实际的校本研修 机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将 来形成办学特色奠定了坚实基础， 使学校的教育教学水平和管理水平 明显得到提高。具体分为以下几方面： 一、倡导学习营造研修氛围，努力做好校本培训工作 教师是学校的重要组成部分， 我校刚开办， 有相当一部分教师没 有现行初中新课程教学经验， 而市外调入的教师和应届毕业生更没有 特区课堂教学经验， 对初中新课程教学

13、， 对我区课堂教学常规的理解 尚在起步阶段。 而我校学校教学设施又是在从零开始的建设中。 这些 困素综合起来，给课堂教学的规范化和课堂教学水平的提高带来很大 的困难。我们认为， 克服这个困难就软件方面而言就是要认真开展校 本培训工作。 我们把校本培训当作学校常规工作来抓， 与平时的教研 活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各备课组利 希望对您有帮助，谢谢 用科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分 析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本 培训工作制度化、日常化。 1、校长重视，率先垂范。校长在开学的第一次教工大会上，就 向全体教职工传达学习

14、教育局教学质量年实施方案 ，强化教学工 作的中心地位，强化教师的质量意识。组织教职工学习福田区中小 学教学管理工作常规 、福田区中小学教学工作常规 。引导教师们 全面、准确地领会“两个常规”， 对照“两个常规”的要求规范自己 的课堂教学， 鉴于我校教师尚有一部分没有参加过新课标培训， 我们 利用业余学习时间， 以学科组为单位组织教师学习新课程标准， 转变 教学思想，改进教学方法。 通过一系列分层次的学习，全校教师对课 堂教学规范化，新课标化有了准确、全面的认识。为促进课堂教学的 规范化和新课标化奠定了良好的思想基础。 2、专业引领，搭建平台。没有专业引领的研究活动，教师的研 究很难上升到一定的

15、高度， 或者至少耗费比较多的时间。 除了教师个 人的学习钻研之外， 我们举办了教学研讨会； 邀请教研中心的教研员 和教师共同探讨课堂教学规范化和新课标化。 我们从以下两个方面给教师提供学习机会： （1）校内：开展新老教师传帮带活动，实行“导师制”，要求 大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学 的良好氛围。 2）校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听 希望对您有帮助，谢谢 课，尤其是青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位 的系统培训， 促使他们尽快成长。 二是给青年教师搭建一个锻炼的舞 台，组织开展了学校的第一届“新蕾杯青年教师基本功大赛”， 让他

16、们在讲台上展露风采等。 另外，学校邀请了教研员来我校听课、 座谈。 使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。 3、以书交友，充电提高。认真开展教师读书活动，一年来开展 读书沙龙的活动， 组织教师认真研读孙校长推荐的 黄爱华的智慧课 堂，并撰写读书笔记，提升了老师的理论水平和教学能力。 二、聚焦课堂落实常规，提高质量。 围绕学校的重点工作“落实新课改、 聚焦课堂、提升教育质量”， 我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合， 及时总结、 发现课堂教 学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究 的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年 我们进一步加强教研组

17、建设， 除了抓教研组常规工作外， 重点抓课堂 教学的研究。 1、同伴互助，加强交流。要求教研组长会同各学科主管加强教 师随堂课的听课、评课，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信 息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通； 2、立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研讨活动， 如，今年五月份开展的学校第一届“新蕾杯青年教师基本功大赛”活 动，取得了预期的效果。我校的师资队伍结构以青年教师为主体，而 青年教师中又以见习教师居多。 如不及时加强青年教师的培养， 将会 希望对您有帮助，谢谢 出现“青黄不接”的现象。 为促进青年教师在思想和业务等方面尽快 地提高，使见习教师胜任课堂教学， 学校举办了“

18、新蕾杯”青年教师 教学大赛，在准备过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面的 积极作用，精心指导青年教师，使其在各个方面都不同程度的提高。 同时学校还规定了青年教师要重视教育理论学习， 要逐渐坚定献身教 育事业的理想，尽快熟悉中学课程标准、教材教法，初步掌握教育教 学规律， 并注意形成自己的教学风格。 同时学校定期举办青年教师阶 段性“汇报课”、 名优教师“示范课”的课堂教学展示活动， 教师们 结合课堂教学、结合课改的先进教育理念，提出自己不同的看法，不 仅肯定上课的成功之处， 而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、 疑 点、难点问题，进行争论、商榷和研讨，通过研讨，教师的备课、说 课、教学反

19、思、 研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高；而且 大家形成了共识， 就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念， 更 好地改进自己的课堂教学方法， 提高课堂的实效性， 提高课堂教学质 量；真正使教研组工作成为教学研究和研究教学。 在加强师资队伍建 设的系列活动中，领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通，加强 了彼此之间的了解， 工作中配合得更加默契， 使我们这支新成立的队 伍得到了磨合，激发了每名教师的潜能，达到了最优化的组合。 三、反思交流积极开展多形式的教研活动。 教研组是开展校本研修的中间力量与基本组织。 学校要求每一位 要教师主动参与各类教研活动， 主动与同事交流实验中的成功与失败。

20、 及时反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时 希望对您有帮助，谢谢 进行交流分析。同时，学校将继续组织开展教学案例评比活动，为教 师提供交流的空间。 1、教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好计 划、确立研究主题。 如：语文组的研究主题：“讨论式”教学和作文教学 数学组的研究主题：探究式数学的策略研究 英语组的研究主题：中小学英语教学的衔接 科学组的研究主题： 理科实验教学历社组的研究主题： 培养学生 运用历史知识解决现实问题的能力 体育组的研究主题：新课程下的教学研究 2、探索备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人 修改、注重反思”个1字6 。即教师先

21、分块备课，然后是教研组集体 评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思 要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样 既加强了教师之间的学习交流， 做到资源共享， 同时又减轻了老师的 工作负担，提高了备课实效。 3、教研行为个性化。做到人人有课题，每一位任课教师选择一 个教学问题进行有针对性的研究， （后附校本研究课题统计表见 附件 1）并做好研究记录，写好论文（见附件 2），时间可以是几个 月或一学期。 4、完善研讨周制度。稳步推进新教材的实施，继续探索课堂教 学改革，开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动， 既每周一 希望对您有帮助，谢谢 次备课组活动

22、， 每两周科组活动， 每月一次各科组长的交流及汇报活 动。让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为， 以学生发展为本， 将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。 四、保障措施： 1、组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处具体抓、各教 研组协同抓的校本研修的管理网络。 2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新 老教师导师制等， 从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动， 提 高活动质量。 3、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大 力支持。 4、管理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日 常管理。 五、成绩与今后努力方向 仅一年里， 由于学校对校本研修工

23、作的重视， 注重引导教师适时 总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文，提高教师的论文写作 水平，学校汇总各教师的研修成果，形成了教师教学反思集 、教 师教学案例集、教师教学随笔集 、读书笔记、校本研修个人记 录集。14 人次教师的论文、 反思等被评为优秀科研论文或在区级以 上刊物发表。 总之，通过全校教师的不懈努力， 各方面取得了一定的成效和进 步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制， 但这仅仅是点滴成绩。 希望对您有帮助，谢谢 今后，学校研修的质量还有待于进一步提高； 教师课题研究的质量还 需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、 评价工 作，做好 2006-2007 学年

24、校本研修课题研究工作，继续把校本研修 与课堂教学紧密结合， 努力寻找研究的突破口， 提高课堂的实效性及 教师的专技水平；进一步做实校本研修，更注重过程的管理，从而使 学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。 【篇五：教师个人校本研修工作总结】 从事教育的我们需要不断地学习， 以适应对人、 对社会的一个又 一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学 习与自我反思的习惯。 从自己的教学中寻找突破口， 为了以促使自己 的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得 体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课， 有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周 听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。 这使我受益匪浅。 2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己 不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法， 反思自己备课时是