初中物理教师资格面试教案模板2020

1、精选word文档 下载可编辑教师资格证初中物理教案模板欧姆定律一、说教材1、说教材的地位、作用和特点欧姆定律是人教版物理义务教育八年级下册第六章“欧姆定律”的第四节内容。本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习 “测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。所以欧姆定律是本章的重要内容。本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。2、说教材目标根据物理课程标准的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标知识与技能理解欧姆定律，并能进行简单计算。过程与方法通过实验探究电

2、流与电压、电阻的关系。进一步体验科学探究的过程。情感态度与价值观通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。3、说教学的重点和难点教学难点引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。教学重点对欧姆定律的理解和应用。二、说教法基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系 实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生 的探索

3、精神、实践精神以及创新意识。二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导启发的教 学状态之中，以求获得最佳教学效果。三是注重渗透物理科学方法控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究 能力和创造性素质。三、说学法学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。因此，我觉得在物理教学中， 对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习。本届初二学生一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有 一

4、定的实验设计能力及操作能力。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。培养学生学会通过自学、观察、阅读等方法获取物理知识。本节课通过阅读三道例题，让学生在阅读过程中模仿分析、推理过程，培养学生的自学能力。让学生亲自经历运用科学方法探究物理知识的过程，真正掌握控制变量实验这种科学方法。如在研究电流与电压的关系时保持电阻阻值不变，而在研究电流与电阻的关系时，则调节变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变。让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律。如让学生从实验得到的两组数据进行讨论分析，最终得出“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”，

5、培养学生抽象思维能力。四、教学过程教学环节 教学程序 设计意图导入新课 试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。引导学生分析、提问通过人体的电流有多小它与电路的电压和电阻有什么关系 通过演示，创设物理情景激发学生探究心向，引导学生提问问题。本节课从试电笔的使用引入新课，试电笔是家庭常备工具，同学大多有使用过，用这个例子引入， 目的要体现新课标从生活走向物理的基本理念。探究发现 提出问题师如果知道一个导体的电阻，还知道加在它两端的电压，能不能计算通过它的电流呢2、猜想或

6、假设允许同桌进行讨论。请学生发言，老师给予肯定、鼓励、引导，对学生的回答加以筛选，如电压越大，电流越大。电阻越大，电流越小也许是其中的两个相乘等于第三个也许是其中的两个相除等于第三个。3、设计实验学生实验桌上摆着的器材定值电阻若干个、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开头、导线若干。让学生根据以下电路图进行实验在电路中测量电阻两端的电压u和通过电流i，研究电流i与电阻r和电压u这三个量之间的关系。4、进行实验按图连接电路，测量并记下几组电压和电流值。电阻r/ 电压u/v 电流i/a换接另一个电阻，再次记下几组电压和电流值。5、分析和论证结论电流i、电阻r、电压u的关系可以用公式表示为6、评

7、估与交流迁移拓展 例题分析我们已经，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为88k，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少教师启发指导要求学生读题;让学根据题意画出简明电路图，并标出已知量的符号及数值和未知量的符号;找学生回答根据的公式。布置作业更多教师考试资料尽在华图教师网（初中英语教师资格面试this is my sister教案人教版七年级上unit 2 this is my sister section b 2a-2c my family teaching topic: my family period:

8、 one period teaching objectives: knowledge and skill objectives: students will be able to grasp seven words: family, grandfather, grandmother, parents, brother, sister, cousin.grasping the sentence pattern these are and using it to introduce their family.students can find out the specific informatio

9、n in paage proce and method objectives: through individual work, pair work and group work, improving ss ability of independent thinking and cooperation.through individual work, students can get the reading skill of finding out specific information.emotion, attitude and values objectives: be aware of

10、 the importance of family and learn to love their family members.teaching contents words: family, photo, grandfather, grandmother, parents, brother, sister, cousin.更多教师考试资料尽在华图教师网（sentence pattern: these are key and difficult pointskey points: grasp the words and sentence pattern and learn to introd

11、uce their own family.and find out the specific information from the text.difficult points: how to improve their interest in joining the cla.major steps and time allocation.lead in (2) .pre-reading (1) .while-reading (2) .post-reading (1) v.summary (2) vi.homework (1) activities and justification .le

12、ad in activity: listen and sing a song family fingers reason: the music will arouse ss interest and the teaching content would be naturally led in.pre-reading play the tape of this paage, and let students gue the main idea of this paage.reason: through listening, can practice their listening skill a

13、s well as get the main idea of this paage.更多教师考试资料尽在华图教师网（iii while-reading fast-reading activity: ss read the paage quickly and then try to figure the roles in the pictures.careful reading: activity 1: read the paage again and fill in the blanks my name is _.alan and mary are my _.bob and eric are

14、my _.cindy is my _.helen is my _.activity 2: read the paage again and answer the questions below.where are my grandfather and grandmother where is bob and eric who is cindy activity 3: teach all the new words and the sentence pattern.reason: activity1 and activity2 lay a foundation for activity3, an

15、d ss can easily grasp the content through these activities.post-reading activity 1: ss introduce their own family to his or her partner by using the structure of the paage.更多教师考试资料尽在华图教师网（activity 2: invite several groups to come to the front to introduce his family and give the best group reward.re

16、ason: activity 1 can help ss practice what they have just learned and activity 2 can cultivate ss awarene of cooperation and competition.summary activity: summarize what they have learnt, and teacher give supplement if neceary, and remind them that they should love their families.reason: review what

17、 they have learnt in time, and this kind of summary also reflects the new teaching concept.homework activity: introduce the picture in the text book to your parents.reason: the open homework would review what they have learned in cla but promote communication between parents and children as well.教学原

18、文更多教师考试资料尽在华图教师网（温馨提示华图教师网(微信公众号htjiaoshi，教师招聘、教师资格证考试公告、备考资讯及时推送，更多精彩，欢迎订阅!更多教师考试资料尽在华图教师网（扫码关注微信公众号 售前电话46-1-9999 售后电话1-8298221 资格证 qq 群 248126741 教师招聘 qq 群 6495464初中数学教师资格面试勾股定理教案课题勾股定理 课型新授课 课时安排1课时 教学目的一、知识与技能目标理解和掌握勾股定理的内容，能够灵活运用勾股定理进行计算，并解决一些简单的实际问题。二、过程与方法目标通过观察分析，大胆猜想，并探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、

19、逻辑推理的能力。三、情感、态度与价值观目标了解中国古代的数学成就，激发学生爱国热情;学生通过自己的努力探索出结论获得成就感，培养探索热情和钻研精神;同时体验数学的美感，从而了解数学，喜欢几何。教学重点引导学生经历探索及验证勾股定理的过程，并能运用勾股定理解决一些简单的实际问题教学难点用面积法方法证明勾股定理 课前准备多媒体ppt，相关图片 教学过程(一)情境导入1、多媒体课件放映图片欣勾股定理数形图，1955年希腊发行的一枚纪念邮票，美丽的勾股树，22年国际数学大会会标等。通过图形欣，感受数学之美，感受勾股定理的文化价值。2、多媒体课件演示flash小动画片某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了

20、解到每层楼高3米，消防队员取来5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是5米，请问消防队员能否进入三楼灭火 已知一直角三角形的两边，如何求第三边 学习了今天的这节课后，同学们就会有办法解决了 (二)学习新课问题一是等腰直角三角形的情形(通过多媒体给出图形)，判断外围三个正方形面积有何关系相传25年前,毕达哥拉斯(古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家)有一次在朋友家做客时，发现朋友家里用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系。你能观察图中的地面，看看能发现什么对于等腰直角三角形有这样的性质两直边的平方和等于斜边的平方 那么对于一般的直角三角形是否也有这样的性质呢 请大家画一个任意的直角

21、三角形，量一量，算一算。问题二是一般直角的情形，判断这时外围三个正方形的面积是否也存在这种关系通过前面对两个问题的验证，可以得到勾股定理如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。通过这个观察和验算这个直角三角形外围的三个正方形面积之间的关系，同学们发现了什么规律吗 (三)巩固练习1、如果一个直角三角形的两条边长分别是6厘米和8厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米2、解决课程开始时提出的情境问题。 (四)小结1、背景知识介绍周髀算径中，西周的商高在公元一千多年前发现了“勾三股四弦五”这一规律; 康熙数学专著勾股图解有五种求解直角三角形的方法，积求勾股法是他的独创。2

22、、通过这节课的学习，你会写方程了吗你有什么收获和体会 (五)作业练习11中的1、2、3题。 板书设计勾股定理如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。海南教师资格证考试初中生物教案发生在肺内的气体交换【导语】海南教师资格考试在海南教师资格教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!一、教学目标 【知识与技能目标】概述肺与外界气体交换的过程。 概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。【过程与方法目标】通过实验，培养动手能力和交流合作能力；通过演示实验，提高观察能力；通过资料

23、分析，培养提取信息和处理信息的能力。【情感态度与价值观目标】通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。 学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。二、教学重点和难点【重点】概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换。【难点】肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。三、教师用具多媒体课件、教学视频。四、教学过程创设情境，导入新课教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。展示新生儿出生哭泣多媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何

24、进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。合作交流，讲授新课(1)肺与外界的气体交换教师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。仅凭感官感

25、觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？在科学研究中，借助一定的工具进行准确的测量，是十分必要的。学生实验测量胸围差测量方法34人一组(男女生分开)、设计表格，做好记录。为了数据准确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差。学生以小组为单位按照课本上的方法步骤进行实验，并记录实验数据。实验完成后进行讨论你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找出原因。胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。同学间的胸

26、围差有差异。这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。教师演示实验模拟膈肌的运动实验学生讨论小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张。让学生仔细观察它们的运动，并进行讨论呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ 是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ 请尝试完成下表学生分析、归纳肺与外界气体交换的原

27、理和过程呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。最后师生共同总结吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反。教师进一步引导讨论古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？下面我们来研究这方面的内容。(2)肺泡与血液的气体交换妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由

28、浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。得出气体扩散原理气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方。指导学生自学阅读“资料分析”，比较分析表格中的数据，然后讨论以下问题甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 在实验装置中，为什么要设置甲瓶？人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？学生分组讨论、交流后得出答案甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对照的作用。 从数据表中看出

29、人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。最后师生总结呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。这与体内进行气体交换有关。肺与什么结构与这一功能相适应呢？多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。引导学生总结出肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进

30、行气体交换。教师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画，学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？学生思考后回答进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。氧最后是在细胞中的什么部位被利用？学生联系呼吸作用的有关知识回答。巩固小结学生交流本节课所学的知识，并用知识树或网络的形式进行总结。呼吸的全过程课堂练习呼吸系统的主要器官是( )。a.鼻 b.咽 c.气管 d.肺 人体主要的呼吸肌是( )。a.腹部肌肉 b.肋骨间肌肉和膈肌 c.胸部肌肉 d.背部肌肉人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡

31、壁和毛细血管壁都很薄，这有利于( )。a.气体在血液里运输 b.血液与肺泡之间的气体交换 c.肺与外界的气体交换 d.增加肺内气体交换的面积某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )。a.肺泡内充满了痰液 b.肺会吸水呈海面状 c.肺泡充满了血液 d.肺未吸入空气呈实体状人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方( )。a.肺泡 b.血液 c.细胞 d.组织液平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果( )。a.呼吸肌舒张，肺回缩 呼气 b.呼吸肌收缩，肺扩张 吸气 c.呼吸肌收缩，肺回缩 呼气 d.呼

32、吸肌舒张，肺扩张 吸气 下列与吸气无关的活动是( )。a.肋间肌收缩 b.肋骨上升、外移 c.膈肌舒张 d.胸廓扩大进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用？( ) a.细胞核 b.细胞质 c.叶绿体 d.线粒体五、板书设计以上是中公教师考试网为考生备考教师资格面试提供知识点集锦，供大家参考借鉴!218年云南教师资格面试中学数学教案今天育萃教育给大家带来教师资格面试中学数学教案供各位考生参考。祝各位考生考试顺利！既然已经出发，就一定能到达！线段、射线、直线教案（范例二）一、教学目标知识与技能目标（1）在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形。过程与方法目标（1）会

33、说出线段、射线、直线的特征；（2）会用字母表示线段、射线、直线。情感态度与价值观（1）通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实，（2）积累操作活动的经验，培养学生的兴趣、爱好，感受图形世界的丰富多彩。二、教学难点了解“两点确定一条直线”等事实，并应用它解决一些实际问题三、教学重点认识直线、线段、射线的区别与联系、表示方法四、教学准备多媒体、棉线、三角板五、教学过程（一）创设情境，复习旧知观察电脑展示图，使学生感受图形世界的丰富多彩，激发学习兴趣。如何来描述我们所看到的现象？一段拉直的棉线可近似地看作线段（二）知识导入，探索新知 师生画线段演示投影片1将线段向一个方向无限延长，就形成了_。学生画

34、射线将线段向两个方向无限延长就形成了_。学生画直线讨论小组交流生活中，还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？（强调近似两个字，注意引导学生线段、射线、直线是从生活上抽象出来的）线段、射线、直线，有哪些不同之处，有哪些相同之处？（鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点）问题1图中有几条线段？哪几条？“要说清楚哪几条，必须先给线段起名字！”从而引出线段的记法。点的记法用一个大写英文字母线段的记法用两个端点的字母来表示 用一个小写英文字母表示自己想办法表示射线，让学生充分讨论，并比较如何表示合理射线的记法用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面。直线的记法用直线上两个点来表示 用一个小

35、写字母来表示强调大写字母与小写字母来表示它们时的区别（我们知道他们是无限延长的，我们为了方便研究约定成俗的用上面的方法来表示它们。）练习1读句画图（1）连bc、ad（2）画射线ad（3）画直线ab、cd相交于e（4）延长线段bc，反向延长线段da相交与f（5）连结ac、bd相交于o练习2右图中，有哪几条线段、射线、直线问题2 请过一点a画直线，可以画几条？过两点a、b呢？学生通过画图，得出结论过一点可以画无数条直线;经过两点有且只有一条直线。问题3 如果你想将一硬纸条固定在硬纸板上，至少需要几根图钉？为什么？（学生通过操作，回答）（三）巩固练习，探讨新知小组讨论交流你还能举出一个能反映“经过两

36、点有且只有一条直线”的实例吗？适当引导栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙来。（四）复习回顾，小结作业学生回忆今天这节课学过的内容进一步清晰线段、射线、直线的概念。强调线段、射线、直线表示方法的掌握。作业阅读“读一读” p121 习题4的1、2、3、4作为思考题 板书设计直线、线段、射线的画法 教学反思反思教材内容，理论以及学习方法，帮助学生区分直线、射线、线段；反思在教学过程中，学生不理解的原因；与现实生活相结合，直观、形象的帮助学生理解。218年云南教师资格面试中学

37、数学教案今天育萃教育给大家带来教师资格面试中学数学教案供各位考生参考。祝各位考生考试顺利！既然已经出发，就一定能到达！平面直角坐标系教案（第一课时）（范例一）一、教学目标知识与技能目标（1）认识并能画出，能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；（2）学会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。过程与方法目标（1）经历画坐标系、描点、连线、看图等过程；（2）由点找坐标等过程。情感态度与价值观（1）发展学生的数形结合意识；（2）增强学生合作交流意识。二、教学重点能画出；会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。三、教学难点能建立；求出点的坐标，由点的位置写出它的坐标。四、教学

38、准备多媒体、视频、音乐、教具（直尺、圆规）五、教学过程（一）创设情境，复习旧知要在平面内确定一个地点的位置需要几个数据？练习如图你能确定各个景点的位置吗？“大成殿”在“中心广场”西、南各多少个格？“碑林” 在“中心广场”东、北各多少个格？（二）知识导入，探索新知我们可以以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，你能表示出“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置吗？（学生回答，老师小结）在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成。（通常两条数轴成水平位置与铅直位置，取向上或向右为正方向，水平位置的数轴叫横轴，铅直位置的数轴叫纵轴，

39、它们的公共原点叫直角坐标系的原点。） 两条坐标轴把平面分成四部分右上部分叫第一象限，其它三部分按逆时针方向依次叫第二象限、第三象限、第四象限。怎样求平面内点的坐标？对于平面内任意一点，过该点分别向横轴、纵轴作垂线，垂足在横轴、纵轴上对应的数分别叫该点的横坐标、纵坐标。例1 写出多边形abcdef各顶点的坐标。（三）巩固练习，探讨新知（1）点a与b的纵坐标相同，线段ab的位置有什么特点？（2）线段db的位置有什么特点？（3）坐标轴上点的坐标有什么特点？（四）复习回顾，小结作业（1）怎样画？（2）怎样求平面内点的坐标？（3）知道点的坐标怎样描出点？六、板书设计 画出平面直角坐标系七、教学反思反思平

40、面直角坐标系教学方法的渗透，学习方法的认知；反思在平面直角坐标系中学生出现问题的原因；注意充分运用数形结合的思想方法，加强生动直观形象的直观教学教师资格证初中化学面试教案化学式与化合价一、说教材（一）教材的地位与作用化学式与化合价是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前，学 生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章化学方程式的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教 材中起着承上启下的作用。（二）教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及心理特征

41、，我制定了以下教学目标知识与技能目标了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与方法目标通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。 情感、态度与价值观目标让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。（三）教学重难点了解化学式，知道元素、原子团的化合价。用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。 了解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。二、说学情对于九年级的学生

42、来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的 有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡 的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。三、说教法 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在

43、原有的基础上得到发展。同时通 过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学 生学习兴趣和动机。四、说学法我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为自主探究、合作交流。五、说教学过程（一）导入由前面学过的一些物质的化学式引入元素可以用元素符号来表示，那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？把教学 内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题

44、意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习 可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（二）新授 化学式的学习学生自主学习课本81页相关内容，对于化学式的定义有一个初步认识。然后以h2o为例，让学生在小组内讨论该化学式的意义，教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后，教师进行归纳总结并讲解，得出化学式的定义及其意义。讲解结束后，提出问题引发学生思考化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？并组织学生讨论符号h、2h、h2、

45、2h2各 具有什么意义？在学生有初步认知的基础上，我进行归纳总结化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个 数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。在此基础上，通过多媒体呈现练习题让学生对所学知识进行巩固。练习过程中，学生会出现一些错误，针对这些错误我进行指导并归纳总结，从而引出书写化合物的化学式时需要注意的事项。化学式的学习学生学习了化学式，为化学价的学习做好了铺垫。实验测知，化合物均有固定的组成，及形成化合物的元素有固定的原子个数比，如不是这个数目之比，就不能形成 稳定的化合物。在化学上，就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。引导

46、学生看课本83页 表4-6“ 一些常见元素和根的化合价”，针对表格提出问题引发学生讨论，问题如下（1）化合价有几种？是哪几种？（让学生明白元素化合价有下负之分）（2）在化合物中，氧元素通常显多少价？氢元素通常显几价？金属元素通常显什么价？非金属元素通常显什么价？（3）在化合物中，正、负化合价代数和为多少？ （4）在单质分子里，元素的化合价为多少？在此基础上，组织两个活动。活动一以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准，评出“记忆之星”；活动二让学生编写能帮助记忆的的化合价韵 语、歌谣。活动结束后，展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。通过活动，可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理

47、解和把握。在学习了一些常见元素和根的化合价之后，应用化合价来推求实际存在的化合物的化学式。通过学生小组讨论练习的方式完成此部分知识的学习。练习如下根据在 化合物中，正、负化合价代数和为的原则，已知氧元素为-2价，计算二氧化硫（so2）中硫的化合价和三氧化二砷（as2o3）中砷元素的化合价。练习结 束之后，教师进行归纳总结由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某，如nacl读作氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数， 如co2读作二氧化碳。有关相对分子质量的计算引导学生复习相对原子质量的概念，了解相对分子质量跟相对原子质量一样，也是相对质量。通过提出问题的方式引发学生讨论，从而引出相

48、对分子质量的计算相关内容。由于计算比较简单，启发学生自己学习，并通过小组讨论的方式纠正错误。在有关相对分子质量计算教学完成之后，可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书，教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度，并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。更多教师资格证考试相关的问题请关注宏鹏教育官网。217年初中语文教师资格证面试教案苏州园林一、教学目标知识与能力进一步了解说明文常用的说明方法，能根据语境具体分析。理清作者的写作思路，抓住说明对象的特征，培养逻辑思维的严谨性。过程与方法整体感知课文，初步把握文本中苏州园林的特征。梳理文章的写作思路，学习围绕说明内容组织材料

49、的方法。了解我国园林的发展、南北风格异同、构成要素等，深入理解课文内容，学习欣中国园林的方法。情感态度与价值观通过了解中国园林的特征，激发学生对祖国园林艺术热爱与自豪感。二、教学重难点理清文章的写作思路，抓住说明对象特征，能根据具体语境分析常用说明方法。三、教学策略首先请个别学生介绍一处自己喜欢的园林(苏州园林最好)，体会园林艺术的丰富多彩。整体感知课文，把握作者的行文思路，找出说明对象“苏州园林”的总特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，进而明确全文的总分总结构特点。梳理段内各句间关系，帮助学生准确理解说明对象及特征，具体分析说明方法及作用，体会说明文语言准确、严密的

50、特点，提升学生逻辑思维的严谨性。补充“中国古典园林艺术”介绍，加深学生对中国园林的了解，拓展所学，帮助学生了解更多的欣中国古典园林的方法，激发学生对祖国园林艺术的自豪感。四、教学过程(一)导入“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。提起拙政园、留园、网师园、沧浪亭、环秀山庄、狮子林、退思园等苏州诸多园林，都不禁让人心向往之。你欣过哪座园林，试着说说它的特点，和大家你的收获。【设计意图】调动学生已有的信息储备，增强感性认识，避免因教材说明性强而影响阅读兴趣。你能用一句话概括苏州诸多园林的共同点吗这个看似不可能回答的问题，有人居然给出了答案。请大家阅读苏州园林，从叶圣陶先生的文章中找出答案。(二)整体

51、感知从文章中找出能概括苏州园林总特征的一句话。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”教师引导全段共有五句话。第一句肯定了苏州园林各具特点的事实，体现说明语言的准确和作者思维的严谨。第二句明确苏州园林的共同点，即提出了说明对象的特征。第三、四句是从设计者和匠师们的角度具体阐明如何实现这一特点的，要抓住关键词语“为了达到这个目的”，“这”指代的是上一句内容“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，而“为了达到这个目的”则表明第三句是说明采取的具体方法措施，第二句才是最终表现出来的特征。第五句是从游览者的角度说明苏州园林具有图画美的特征，这样三、四句和第五句就从设

52、计建造和欣两方面充分说明苏州园林具有图画美的总特征。【设计意图】通过梳理段内句与句之间的逻辑关系，引导学生关注文本中关键词句的作用，体会说明文语言的准确性与严谨性。明确第二段与后文之间的关系。第二段概括说明苏州园林图画美的特点。第三至九段从不同角度具体说明苏州园林图画美的特点。第十段总结全文。总结第二至十段是总分总的结构关系。【设计意图】了解说明文总分总的行文结构，这点虽然对于初二的学生来说没有难度，但本文作为开始学习说明文的例文，为了让学生巩固基础，还是有明确的必要。读第一段，概括第一段所写内容。高度评价苏州园林的地位。教师引导第一段有四句话，第三句是高度评价的中心句。第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度“标