写喜欢的小动物说课

1、如有帮助，欢迎支持。 写喜欢的小动物说课 林为彬 动物是人类的朋友。每个孩子都喜欢小动物，也希望更多的了解动物， 掌握一些关于动物的知识。在作文教学中，如何激发学生的写作兴趣，写出 喜欢小动物的作文。本组课文写了人与动物的真情，如猫麻雀等， 这些小动物写得如此生动、形象。是因为作者悉心观察与小动物结下了很深 的感情。本次作文是选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形，脾气等 特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写 你与它之间发生过哪些事情。 为此，我确定了教学目标： 选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以 写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息）；还

2、可以写你与它之间发生的事。 强调要写好小动物关键是善于观察：按一定顺序观察；观察时要善于抓 住特点；观察时要注意动、静结合等。 为了突出了本节课的重点，突破难点，我运用播放录像动物世界等 多媒体来进行教学。在教学中，我紧扣中年级作文教学要求，通过这些环节 来进行教学。在教学过程中，教师起主导作用，学生是在教师的启发引导下 充分发挥主体作用的。学生积极主动参与学习，在学习的过程中，产生兴趣， 不光要向老师学，还要向同伴学，学会赏识他人，用人之长补己之短，自主、 合作学习，在学习中分享快乐。“文章不厌百回改”。积极组织学生用自改， 互改，再改的方法完成习作的修改。在自改中，要求学生想一想，加一加，

3、 用上好词，好句等；在互改中，要求学生能找出错别字和用错的标点符号， 试提出创新建议，写上小评语，学生再根据同学的建议、评语再次修改。新 1 如有帮助，欢迎支持。 课标在阶段任务中还明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。 “我能行”。同学们愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐， 于是我组织学生向伙伴、向老师、向全班同学读一读自己的习作，学生评一 评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予点评、鼓励。然后把 修改好的习作认认真真地抄在习作本上，收到了良好的效果。 教学设 计 教学目标： 1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它 的生活习性

4、（捕食、嬉戏、休息）；还可以写你与它之间发生的事。 2、按一定顺序写，要写出你对小动物的喜爱之情。 3、写完后多读几遍，再进行认真修改。 教学重点： 抓信特点，按一定顺序写。 教学难点： 要写出你对小动物的喜爱之情。 教学过程： 一、观看录像，激发兴趣。 1、谈话。同学们，大千世界多姿多彩，有许许多多活泼可爱的动物，我们刚 学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、 善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙 印。今天，就让我们一起走近动物世界，（播放录像动物世界。 2、启发。在自然界中有很多动物，有天上飞的、地上走的、水里游的。在这 3 如有帮

5、助，欢迎支持。 么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢？动物世界的录像给你留下了什 么印象？这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。 3、板书：写喜欢的小动物 二、创设情境，拓展思路。 1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个动物世界栏目，想在我们班上招 聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借此次习作课的机会，满足大 家的愿望，招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认 为该怎样才能当好“解说员”呢？ 2、说一说，让学生畅所欲言、各抒己见。 3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的 好的奖一个他喜欢的动物头饰。 4、教师根据学生发言归纳。 （1）要有一定的顺

6、序。全文的顺序一般为外形特点、生活习性、趣闻逸事。 写外形的顺序一般为有整体到部分。要抓住动物的特征来写。 （2）要写出自己和动物之间的感情。 （3）注意用词准确，不写错别字，语句通顺，尽量做到语句优美。 三、交流互动，引导体验。 1、自主选择。 （1）选择自己最喜欢的一种小动物。 （2）选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合、交流。 2、根据习作提示，小组内交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么特点？ 有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？ 如有帮助，欢迎支持。 3、交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验， 自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里

7、？又有那些不足之 处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。 四、合作讨论，明确要求。 同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己 写解说词，你们有这个能力吗？那么， 该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？ 1、引导审题，读懂提示： 按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、 怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没 有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。 2、讨论交流：你准备怎样写？ 3、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点 是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。 五、敞

8、开心扉，自由习作。 1、回忆自己观察的小动物，最喜爱的小动物。 2、温习本组课文作者描写动物的表达方法。 3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。 4、师巡视，发现问题及时点拨、指导，对写的好的同学给予鼓励、表扬。 六、组织评价，修改成文。 1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？ 2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力 求从是否把内容按一定顺序写清楚了， 语句是否通顺， 用词是否贴切、 准确， 6 如有帮助，欢迎支持 是否表达了对小动物的喜爱之情 4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来 对

9、佳作的作者奖一个动物头饰。 5、学生再次修改，最后把修改好的习作认真抄在习作本上。 七、小结 板书设计： 写喜欢的小动物 外形特点 生活习性 趣闻逸事 教学反思： 写喜欢的小动物是小学阶段作文训练的一项内容，大自然中有 许许多多的动物，但学生写时总是写不好，找不到感觉。原因：一是学生多 在电视上见到的动物，不甚了解；二是在生活中见到的动物，虽然常见，但 7 如有帮助，欢迎支持。 学生并没有认真仔细观察过；三是没有掌握正确的写作方法，当然作文效果 不理想。为了教好此次习作，课前，我就给学生布置了作业，一是认真观看 动物世界；二是仔细观察生活中你所喜爱的一种小动物。并在课堂的教 学中渗透了一定的描

10、写动物的写作方法。可以说为了这次习作做足了准备。 作为一种小动物可写的地方很多，我认为归纳起来可写的方面不外乎 两点：一是外形特点，一是生活习性。所以第一次的习作教学我主要是让学 生掌握描写动物外形的方法。 上课伊始，我让大家交流了自己所观察的小动物，给大家说说它的外 形特点。为了激发学生兴趣，我又播放录像动物世界，观后谈感受；再 出示几种动物的图片，回忆描写动物外形的方法：抓住动物特点从整体到部 分，从头部到尾部。并按顺序板书需要观察的各个部分，让学生观察、描述， 引导学生运用恰当的修辞方法和形容词。之后通过自主、合作、讨论，按照 一定的顺序把动物外形的特点完整地说下来，交流、讲评、修改等步

11、骤，使 学生很快掌握写小动物的基本方法，从中学生也尝到习作并不难，是快乐的。 教师在教学中尽量做到从学生的实际情况出发， 根据学生的生活环境，生 活经验，认知水平，做生活中的有心人，有针对性地进行引导，尽量给学生 创设情境，努力激发学生学习兴趣，打开学生思路，让学生自由畅想，及时 有针对性地进行引导、点拔、表扬、鼓励，使学生学有所获，学有所乐，喜 欢习作，乐于习作。 8 如有帮助，欢迎支持 写自己喜欢的动物一一思考图” 任务是什么 写自己喜欢的动物 教学做什么 学生缺什么 是生活中见的动物不多；一是有 些动物虽然常见，但学生并没有认真仔 细观察过；三是没有掌握正确的写作方 法，对于动物的各种特点不熟悉，不甚 了解。 教师教什么 课上怎么教 1、做生活中的有心人，养成如何认真仔 细观察身边的小动物习惯。 2、按照一定的顺序来介绍动物。 3、抓住动物的特点，详略要分明。 在上课之前，先让学生找准自己想写 的目标，并让他们去认真仔细观察。为 了激发学生兴趣，我又播放录像动物 世界，观后谈感受；再出示几种动物 的图片，回忆描写动物外形的方法：抓 住动物特点从整体到部分，从头部到尾 部。并按顺序板书需要观察的各个部分， 让学生观察、描述，引导学生运用恰当 的修辞