三年级上册美术说课稿- 5线的表现力 ｜湘美版(2012)

1、欣赏美 感受美 创造美线的表现力说课稿线的表现力是湘教版三年级美术一堂表现课，通过对不同类 型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中 线条线条的韵律、节奏。它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点 于一体的美术课。让学生认识了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺 旋线、弧线等，这一课使学生进一步认识到线条的表现力，学习观察、 欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。并且 我想通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、 分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型 活动产生兴趣。基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村三年级学生实

2、际情况，我将本课安排为两课时完成。根据新课标对小学美术教学提 出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”； “既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且 结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下学习目标： 12对容器的表面进行装饰。 3学生热爱生活的情感学习重点：发现、认识线的不同种类。学习难点：体会不同的线给人课堂的主体是学生，在教学运用适当的技术去激发学习兴趣，指 导学生思考，使学生自动学习。在本节课的教学中，我主要设计运用 了情景教学法、点拨引导法、动手操作法等教学方法进行教学。为了 更好地体现学生的自主性，激发他们的积极主动性，让他们有充分自

3、由想象、创造的空间，学会“怎么学”。我利用了观察分析法、模仿 学习法、自主探究法、合作互助法等方法，让学生成为本节课学习的 主人。小学低年级美术教学要尊重其身心发展和认知规律，因势利导， 紧紧抓住好奇、好动、好表现的特征，使美术课堂成为童眼观察世界， 童心表现生活、童趣创造美好的课堂，凸显低年级美术教学的特点。 一、预学欣赏美在预学环节中，合理用到生活情境，你能从这些图中找出线吗？这些线让你想到了什么？线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言 的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线 的秘密。板书题目：线的表现力。在自学互教环节我设计了以下3 个 问题，来调动学生的积极性。（

4、1）我们的自然界中就隐藏着各种各 样的线，欣赏大自然美景，找出图中的线，它们分别是什么样的线？ （2）画一画：试着画一画各种不同的线。（3、认识不同的线，看看 自己线条和同桌有什么不同？二、互学感受美。互学环节我是这样安排的：1、合作探究环节中（1）线是有生命过一个小练习来了解一下他们。（出示图片）感受生活中的线条，进 一步感受线的美感。我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让 学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。如花地、保险大厦、梯田、 长城、波光、爆炸等。 (2)你能用两种不同线条来画这个物体吗？下 笔大胆、线条流畅接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒 学生用上合适的工具来画这些

5、线。然后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。如表现 挂面、梯田的弧线给人柔和的感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺 拔的感觉。表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。通过这一环 节的设计，使学生从视觉上进行细致的观察，从而进一步体会到线的 魅力，学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同的感觉，也在潜 移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。2、展示评价。请各小组派代表上台来展示你们组画的这个物体。其 他小组评价。点拨预设： 1、线的长与短、粗与细、舒与密的组合同 样会给我们不同的感受。 2、大小合适吗？ 线条流畅吗？ 装饰适当 吗？（太密，太少）三、评学创造美。基于以上的学习，

6、评学环节要求学生用各种各样线的组合给花瓶 进行装饰，并注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。 在作业设计上，我让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线， 给花瓶进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰 画。学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力。为了 激发学习兴趣，将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的 视觉感受。紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成 就感和学会绘画技巧。四、反思教学，不断成长1、 坚持“三学”小组教学模式。本节课，始终以生为本，放手 让学生在预学环节，自主

7、学习、发现和探究；而教师充当学生学习的 参与者、合作者和促进者，课堂上引领学生充分地展示、交流，教师 在适时点拨，个性化的评价，使学生真正获得自主学习的成功乐趣， 提高发现能力。2、 活用教材，制定目标。学生能否展开充分的自主学习，高效 的互学和精彩的展示，与教师的学习目标的设计有很大的关系。所以， 我在课前认真研读教材和教参，（ 1）我们的自然界中就隐藏着各种 各样的线，欣赏大自然美景，找出图中的线，它们分别是什么样的线？ （2）画一画：试着画一画各种不同的线。（3、认识不同的线，看看 自己线条和同桌有什么不同？这样的目标指向明确，由浅入深，便于 学生自学。3、 细节处理很关键。本节课，抓住三年级学生的年龄特点，注 重激发学生的学习兴趣，设置具有浓厚生活气息的情境，每一个学生 都是一个独特的个体。在课前我做了充分的预设，课堂中学生的交流 也很积极精彩，但是抓住教学时机，适时点拨方面我做的不到位，使 课堂失色不少。课后反思：本节课，我通过合理运用情境，注重激发学生的学习 兴趣，同时也注重了低年级小学生良好的学习习惯的养成教育及思想 教育，作为新上岗位的年轻老师，我深知自己的能力水平还很有限， 在今后的教学中要多学、多问、勤思考，今后要着手以下几个方面的 改进， 精简教学语言，规范美术术语； 及时捕捉课堂信息，发挥学 生的主