三年级下册语文教案- 27漏第一课时人教部编版

1、漏教学设计第一课时教学目标：1. 会读“脊背”等生字词语，会写“贼”等生字。1. 发现故事表达的秘密，感受情节设置的巧妙。分角色朗读，体会故事的趣味。 （重点）2. 借助示意图和文字提示，复述部分故事情节。（难点）教学重点：发现故事表达的秘密，感受情节设置的巧妙。分角色朗读，体会故事的趣味。 教学难点：借助示意图和文字提示，复述部分故事情节。教学过程：一.导入新课1. 师：同学们，今天我们要读一个故事，一则我国的民间故事，题目只有一个字， 有点特别。请伸出食指，跟着老师书空这个特别的题目漏。2. 引导生质疑，读了这个题目“漏”，你的小脑瓜子里有什么问题或想法？（如： “漏”是什么？什么“漏”了

2、？“漏”到底讲了一个怎样的故事？）3. 请生带着心中的问题自由读课文。（师提醒生，读故事时要留意预习时圈画出 来的生字词，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）二.学习字词，梳理角色关系，整体感知1. 检查生字预习情况，注意正音，开火车读，齐读2. 分组出示词语，读词，联系生活理解“倒栽葱”。3. 梳理人物关系，概括故事主要内容a.请生默读课文，边读边思考：（1） 故事中出现了哪些人物？（2） 他们之间发生了什么事？b.汇报交流师：这个故事中有哪些人物？请生回答后，课件出示人物关系图。谁能看着屏幕，给大家讲讲这个故事的大致内容？（课件出示填空题）三.发现故事表达的秘密（一）秘密一：留个

3、悬念让读者挂念1.请大家想一想，老婆婆说的“漏”指的是什么？指两名学生读，师：原来老婆婆所讲的“漏”就是指屋顶漏雨。那么老虎和 贼听到老婆婆说怕“漏”，心里又是怎么想的呢？请大家用“”画出描写他 俩心里想法的句子。（请生回答，老虎是怎么想的？贼又是怎么想的？）出示句 子。（体会：“翻山越岭”和“走南闯北”写出了老虎和贼都自以为生活经验丰富， 见多识广。）（“莫非”换词理解，在这里有猜测的意思。）指导读后半句话，师生合作读。请生用“莫非”说句子，也表示猜测的意思。2.师：在老虎和贼的眼里，这厉害的“漏”可能是什么？（凶猛的野兽或可怕的 怪物。）（板书：“漏”）他们为什么会有这样奇怪的想法？3.写

4、字：贼师：老虎和贼贪心想做坏事，心虚之下因害怕“漏”而逃之夭夭。说到底，是因 为他们的身份都是贼。（课件出示“贼”字的演变）师：贼，左边一个“贝”，贼偷的是值钱的东西，是宝贝。右边是个“戎”，“戎” 是古代兵器的总称，贼的身上还带着武器，这一撇多像一把刀啊，为什么要带一 把刀呢？因为他们也怕被人发现。（板书：贼）请生仔细观察田字格中的“贼”字，将它工工整整地写在作业纸上。师提醒生牢记“三个一”，写好后同桌互相评价，觉得不满意的可再写一个。 师：同学们写字很是认真！其实这个故事里面真正吓着老虎和贼的不是“漏”， 而是他们自己，因为他们“做贼心虚”。（板书：做贼心虚）4.思考：同学们，这个故事为什

5、么不一开始就告诉读者，老婆婆就怕屋顶漏雨呢？ （板书：留点悬念）（二）.秘密二：无巧不成书1.师：故事比较长，但同学们却看得津津有味，这个故事为什么会这么有趣呢？ 请大家再仔细读读第三自然段，谈谈你的发现。（课件出示）a. 指名读；b. 启发：有没有觉得“怎么这么巧”，巧在哪里？2.小组讨论：你还能发现哪些巧合？（如：老虎和贼心里想法的巧合；相遇的巧 合；天气的巧合等。）师：正是有这么多巧合，才让这个故事妙趣横生。（板书：诸多巧合）（三）秘密三：谁先谁后有规有矩1.师：这个故事中关于老虎和贼的描写最为精彩，很是诙谐有趣。现在，老师把 故事中的人物去掉，请你们来试着填一填。（1） 学生自读填空；（2） 指名说。2.思考：为什么 12 个空都能填正确呢？（引导生发现语言的对称性，总是先说 虎再说贼，很有规律。）（板书：有规有矩）四.尝试复述 312 自然段师：这么有趣的故事，咱们不仅要读好它，还应该试着把它讲出来。1. 出示课后示意图前三条提示。（引导生发现，示意图告诉了我们老虎和贼活动 地点的变化。）2. 出示表格：添地点变化，复述故事说清大框架，说清有趣点3.学生分小组将上述一个主题在小组内复述，看谁说得好。师巡视，指导复述。 4.每组推选说得最好的同学，参加班级复述故事比赛，其他同学认真倾听。五.推荐阅读（课件出示）师小结：同学们，这节课我们一起读故事，讲故