做一个自己满意的班主任

1、做一个自己满意的班主任 - 浅谈班主任成长中的点滴曾听人说过这样一句话：“当老师，没当过班主任就没真正当过老师。”就是这样一句话，鼓舞着我，使我在从教十七年的生涯中做了十七年的班主任，做了十七年的真正老师，饱尝了班主任工作的艰辛，品尝了做班主任的酸甜苦辣，更感受到了班主任的无比幸福。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。一、阳光生活，阳光心态，阳光教学班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，一位优秀的班主任必须不断提高自身素质、工作中讲究艺术性、阳光心态每一天，用浓浓爱意点缀满园的桃李。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自

2、己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。” 当代教育已不再是先生拿着戒尺，摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻”的 阳光班主任。优秀班主任王文英老师深情地说：“今天你不生活在未来那么明天你将生活在过去。”学习本身就已经够辛苦了,教师再把喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生? 如果学生每天看到是清清爽爽、满脸朝气的阳光班主任那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样状态和心情下学生学习不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能

3、不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生心田”。的确，我们经常会遇到学生不完成作业的事情或是调皮捣蛋的学生每当这时，我们先微笑一下，怒气顿时带走了一半，给心灵多一点阳光，所有的这些就不那么讨厌了。条件相当看能力，能力相当看心态。心态决定一切。良好的心态才是成功的基石。“我工作我快乐”“我生活我阳光”这不仅是名师也是所有教师们追求的理想境界！教师带给周围人包括学生都是阳光般温暖，只要保持良好的心态，不断学习现代教育新理念，坚持以学生为本，理解和尊重每个学生，用健康、积极向上的生活态度去影响每一位学生，我坚信一定能带出优秀班集体。就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，

4、能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”二、 学动结合，身体健康，乐趣无穷教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知己，敞开心扉，畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流、思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教

5、育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应，从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。玩是孩子的天性，每天下课后，孩子们都会像一群快乐的小鸟做自己喜欢的游戏。这时，我也会加入其中，和他们一起玩。我们玩的是那样开心。寒来暑往，既锻炼了孩子们的身体，又磨炼了他们的意志。有时孩子们有点小毛病，一场游戏过后，汗水带走了疾病。看着一个个虎头虎脑、活泼好动的他们，我自己仿佛回到了快乐的童年。此时，我不再是孩子们的老师，而是他们的

6、朋友，他们的小伙伴。他们的喜怒哀乐我都和他们一起分享。不知不觉中，我走进了孩子们的情感世界。三、特别的爱给特别的他们要成为孩子们的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别、生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。 苏霍姆林斯基说

7、:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重

8、要性。 其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新

9、的收获。每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生，最终做到“人尽其才，物尽其用”。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起如果我们放任自流，他们的学习成绩会更差；但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难。我们在平时的教育教学中应想

10、方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的积极性。课堂上应选择良好的教学方法，尽量做到讲解生动活泼，深入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐进步。教师可有意识的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若“学困生”答对，则予以表扬，让他们得到老师和学生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意识到自己也是可以学好的；若没答对，教师也应予以鼓励，相信他们下次能够会做，让他们感受到老师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上

11、总是比别人差一等的印象,从而培养了他们的自信心和自尊心,激励他们积极争取,努力向上。老师们，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。四、做好每一件细微的小事雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。教师是孩子王，教师的工作是平凡的不能平凡的工作了。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为

12、班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。孩子们虽然年龄小，但是他们的想法却不少。他们的心里装着许许多多大人想都想不到的事。一件小小的事就能触动他们幼小的心灵。在和孩子们的不经意谈话间我知道了每个孩子的生日。每当班里有孩子过生日时，我都会事先悄悄的告诉其他孩子为他庆祝，我会准备一份小礼物，写上几句贴心的话。看着孩子们幸福的笑容，我感到非常欣慰。或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。脚踏实地地做好每一件小事，从每一件小事做起，这时我的工作宗旨。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一