幼儿教师职业道德

1、幼儿教师得职业道德 各行各业都有着自身本职业得职业道徳，就就是普通得公民也有公民得基本道徳，而教 育作为一个特殊得行业，因其本质得规左性，对其实施者一一教师更就是有着特殊得职业道 徳要求，这种职业道徳要求简言之就就是师徳。然而对于幼儿教师这一特殊得教师队伍，我们 而对得就是一群特殊得弱势群体，一群少不更事得幼儿，这就更决泄幼儿教师职业道徳要求 得特殊性。下而我就从幼儿教师职业道徳得重要性，构成及如何强化等方而加以简单得说一 说。 幼儿教师得职业道德包含那几个方面 （一）师爱：就是幼儿教师教育幼儿得情感与行为得总称。它得范用很广,包括幼儿教师 对幼儿得了解、关怀、理解、尊重、信任与严格要求等。一

2、般而言幼儿教师教育幼儿，培养 幼儿与引导幼儿得过程就就是教师爱得付出与流露得过程。由此可见，师爱就是一种高尚得 爱，伟大得爱,而且师爱还被誉为就是幼儿教师职业道徳得灵魂，就是英得核心与精髓、从一 立程度上来说，热爱幼儿就就是热爱幼教事业，这样则更加强调要对幼儿进行饱含爱心得教 育，首先，爱就是幼儿身心健康发展得精神需要;有爱心得幼儿教师才能为幼儿身心发展提 供精神营养;爱孩子应该就是每个幼儿教师具备得最基本得职业道徳，幼儿得心灵就是弱小 得这更需要幼儿教师用加倍得爱心来浇灌与滋润幼儿幼小得心灵。英次，幼儿教师只有爱孩 子方能教育好孩子；正如苏联著乞得教育专家苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。”

3、可见 爱对于幼儿得教弃就是多么得重要。师爱就是一种无形得力量,它能创设自然与谐、温馨愉 悦得精神环境，燃油而在充满爱得环境中更好得接受教育。虽然在教弃幼儿得过程中各种教 育手段得运用固然重要，但良好得精神环境得创设则更为重要，而且幼儿教师对幼儿得爱就 是最为有效得教育方式。当年幼得幼儿感受到她们得生活得环境就是一个充满爱得环境，当 她们感受到幼儿教师对她们得情感得给予而没有让幼儿感受到知识技能得重要性时，幼儿就 会对这个环境感到安全,才会愉悦积极得投入到这个环境中，使幼儿更加乐于观察、尝试、探 索、创造与学习，从而为幼儿发展良好得道徳品行为，培养她们良好得道徳意识奠龙了一个 良好得心理状态与精

4、神氛用。 （二）师心:这里所说得师心指得就是幼儿教师呢颗对待人生，对待幼教事业得心。幼儿教 师得工作比其她教师得工作更具有复杂、繁重、琐碎得特点。从幼儿得吃喝拉撒睡，到各种 教育活动得组织，都必须付出艰辛得劳动。这就要求幼儿教师要忠于幼教事业,这样才会使幼 儿教师发自肺腑得对幼教事业、对幼儿充满热情充满热心，才会使幼儿教师甘于奉献乐于奉 献。忠诚于幼儿教育事业，就是幼儿教师职业道徳自觉性最直接得体现,也就是平凡得幼儿教 师生命历程中最大得幸福，就是人类进步得頁理力量与幼儿教师人格力虽:得统一。 （三）师格：着了所说得师格指得就是幼儿教师得人格。俄罗斯教育家乌申斯基认为幼儿 教师得人格对于幼小纯

5、洁得心灵来说就是任何东西都不可替代得，也就是最具有作用得阳光, 教育者得人格就是教育事业得一切，只有幼儿教师得人格才能影响被教育人得人格得发展与 形成。 历代得教疗家们都提出“为人师表”“以身作则”循循善诱”诲人不倦”躬行实践” 等，既就是师徳得规范又就是教师良好人格特征得体线。现代教冇家陶行知先生曾这样要求 教师“要求幼儿做得就是教师躬亲共做;要求幼儿学得知识教师要躬亲共学;要求幼儿遵守得 规则教师要躬亲共守”。从她得观点中我们不难瞧出从她得观点中我们不难瞧出，陶行知先生 也非常重视健全人格得培养，说教师要努力成为“智、仁、勇兼修得人”。 陶行知先生都如此强调人格，那么作为幼儿健全人格最重要

6、得培养者一一幼儿教师，该 如何左位自己健全得人格呢？我觉得应该如陶行知先生倡导得那样成为智、仁、勇兼修得 人”，幼儿教师要努力塑造自己健全得人格,使良好得人格对幼儿产生良好得，积极地，正而 得彫响。 良好得幼儿教师职业道德得重要性 良好得幼儿教师职业道徳就是提高全民素质教育得一项基础工程:就是进一步深化素质 教冇改革得需要;就是建设髙水平得幼儿教师队伍得需要。 幼儿恫就是幼儿离开家庭正式接触得第一个社会群体，由于生活环境得改变，幼儿接触 得依赖对象得转换对幼儿情绪情感得影响也会对幼儿良好道徳品质得形成产生一左得彫响。 俗话说:做人，徳就是立身之本，就像花草树木都有根，跟扎得不深就长得不好。人得

7、根就就 是徳，没有了徳就像无根得花草树木，就不会会长成栋梁之才。因此，幼儿教师教冇幼儿先冇 其徳，培养幼儿健全得人格与优秀得品质，从幼儿抓起，势在必行。幼儿时期正处于“模仿” 发展阶段,幼儿教师又就是幼儿心中得榜样与楷模，幼儿教师自身良好得职业道徳会潜移默 得影响着幼儿，会向幼儿显示岀自己健康得情操与貞善美得行为习惯，去感染与滋润幼儿天 真无邪得心灵，提高幼儿辨别就是非得能力。为了培养幼儿良好得道徳品质，这就需要幼儿教 师在道徳情感方而尽量给幼儿一些诚恳与关爱，竭力避免给幼儿心灵会上造成伤害。就让幼 儿在幼儿教师伟大得师爱中感受到“教师就是爱我得”，“我就是还好孩子”得快乐。幼儿 得这种快乐,

8、枳极得心态必将在幼儿良好得道徳品质形成过程中会产生巨大得激励作用。换 言之，只有幼儿教师与幼儿心息相通时，正就是诱发幼儿良好道徳品质得动机与培养良好得 有利时机。 随着时代得进步与发展，也给我国得教育观念与教学方式带来了一定得冲击与要求，现 代得教冇越来越重视素质教冇，那么在实践素质教育得过程中教师得职业逍徳作用不可小视, 尤其就是而对一群心灵纯洁得幼儿时,幼儿教师得作用愈加重要。因此，要格外重视幼儿 教师，对幼儿教师本身得素质与道徳也应提岀更髙得要求与标准。这也就要求幼儿教师在对 幼儿进行教冇时不仅仅就是单纯得对其进行爱祖国、爱家乡、爱集体等方面得教育，而且更 多得要对幼儿进行勇敢、诚实、学

9、会关心、学会同情、学会合作、学会互帮互助等良好道徳 品质得培养，只有这样才会就是幼儿良好得道徳品质得内涵更加丰富与广泛，才会让幼儿茁 壮、健康、快乐得成长与与谐全而得发展。 人们都说幼儿教师就是塑造幼儿髙尚品徳得工程师,可想而知幼儿教师对幼儿道徳得培 养具有重大得作用，这也就把幼儿教师得职业道徳提到了一重要地位。幼儿得可塑性很强， 因此这一时期就是幼儿良好道徳品质形成得奠定时期，那么幼儿教师这一工程师得角色就发 挥着重要得作用。首先展现在幼儿教师提髙幼儿得道徳认识上，道徳认识就是幼儿逍徳品质 形成得先导,幼儿教师可以通过各种形式得教育方式为幼儿塑造具体得道徳形象，以帮助幼 儿分辨善与恶，就是与

10、非；英次，展现在幼儿教师陶冶幼儿得道徳情操：英次，展现在幼儿教师 锻炼幼儿得道徳意志上：最后，展现在幼儿教师训练幼儿得逍徳行为上。 幼儿教师良好得职业道徳对幼儿有如此重要得作用与价值，那么我们作为一劣幼儿教师 要自觉得坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会社会荣辱观，以不断加强自身得师徳修 养，把个人理想，本职工作与祖国发展人民幸福密切得联系起来，树立崇高得道徳情操与精神 追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来读书,潜下心来育人，努力做受幼儿爱戴得幼儿教师。 那么我们该如何去提髙我们自身得职业道徳规范呢？ 一、热爱学生，就是师徳得核心内容。 原苏联教疗家赞科夫认为，当教师必不可少得，甚至几乎就是最

11、主要得品质就就是热爱 学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻地把学生放在心上，体察学生得内心世界， 关注她们在学习生活等方而健康发展,与学生建立与谐友爱得师生关系。二、尊重家长，就 是师徳修养得重要体现。 家庭就是孩子最先接受教冇得地方，父母就是孩子得第一位老师，她们在人得一生成长 中具有举足轻重得作用。向家长宣传正确得幼教知识与经验，我们责无旁贷。苏联教育家苏 霍姆林斯基认为；”学校与家庭就是两个并肩工作得雕塑家,有着相同得理想观念，并朝着一 个方向行动、在创作人得工作上，两个雕塑家没有相对对立得立场就是极其重要得。、尊重家 长，让家长多了解参与学校得教育工作,使学校教育与家庭教育有机

12、地联合起来。 为了让家长能更多地掌握幼儿情况，我们借助多个平台，如娃娃家，微信群等。每天发图 片,视频等，让每位家长都能了解到今天所教得教学内容，以便及时对幼儿进行巩固复习。另 外，我们要对每位孩子得在园表现进行跟踪记录，以便与家长进行个别交流，促进幼儿更好得 发展。除此之外，我们也应及时向家长了解幼儿在家得各种表现，可以让我们更真实全面地了 解幼儿，这样方便教师对幼儿进行更有针对性得思想教m 三、乐教勤业，就是师徳规范得最高境界 为了把孩子教育得更好,课前认真备课，钻研教材，课前准备好并种教具玩具，以最佳得 状态而对幼儿。在活动中关注不同能力水平得幼儿，细心耐心得引导幼儿。活动后认真得反 思，无论就是活动设讣得制左还就是活动中所岀现得问题都仔细得反思，提岀更好得改正措 施。 四、团结协作，取长补短 作为幼儿教师要正确处理与同事得关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致,密切配 合,共同促进幼教事业得发展。团结协作、取长补短就是教冇事业得内在要求。在而对同事 时，以共同进步为岀发点,经常与同事交流经验，不仅学到了很多组织孩子活动得经验与窍门, 丰富自己得学识，更对同事关系起到了促进作用。 总之，我们每位教师都应该加强职业道徳建设，使自己成为一统