跨越式跳高公开课教学设计

1、7A 版优质实用文档 跨越式跳高教学设计 秦屿第二小学陈尔乾 一、设计思想 本课依据体育课程标准 ，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学 的指导思想， 突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。 在教学中做到面向全 体学生，使得人人享有体育、人人都有进步。以激发学生的学习兴趣，引导学生 探究学习、 合作学习，提高学生实践能力作为主要目标， 为学生提供较大的自主 学习的空间，让学生在自主、 互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐 趣和获得成功的乐趣。 从而在体育学习中增进学生之间的交流， 共同感受体育运 动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 跨越式跳

2、高是小学体育教学的基本项目之一，在水平二中是主要教学内容。 本课重点是在低年级跳跃的基础上， 学习简单的跨越式跳高动作， 对学生起跳的 力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的。其 动作结构可分为助跑、 起跳、过杆和落地四个部分， 这四个部分是相互联系的有 机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学四年级学 生，起跳的教学尤为重要。 本课时是第一课时， 是以学生在以往的学习中掌握的 各种跳跃能力为基础， 改进起跳技术。 根据小学体育课程标准和四年级学生的实 际情况，选择跨越式跳高进行教学， 有助于学生掌握助跑、 起跳的技术及正确方 法。基本部分中的

3、身体素质练习 - 快快跳起来，通过游戏的形式增强学生的 下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作 精神。 三、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期， 他们模仿能力强、 好奇心强、 活 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。学生运动能力、性格爱好都具有很大 的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是 将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 但由于独生子女较多， 面对困难时经 常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应多采用 激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发

4、学生的学习兴趣和自信心，使其顺 利完成学习目标。 四、教学目标 1、认知目标：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。 2、技能目标：学会 3-5 步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动 作。 3、情感目标： 享受体育活动的快乐， 逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。 五、重点难点 1、教学重点：滚动式的起跳 2、教学难点：动作协调、连贯 六、教学策略与手段 根据教材的特点及四年级学生的学情，我采取由简到难，循序渐进；动态分组， 自我选择的方法，结合游戏、音乐方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等 多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，体验到学习和运动 的乐趣，共同完

5、成学习目标。利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己的特点， 应用规范优美的完整动作示范， 激起学生的学习兴趣。 在学生的练习过程中， 应 用个别指导与纠正错误相结合的方法， 引导学生学习规范的动作。 通过分组练习 使学生的自主学习、交互学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题的过程， 充分调动学生的积极性和主动性。 为了避免学生受 伤、克服胆怯心理利用橡皮筋进行跨越式跳高教学， 用橡皮筋取代横杆这样试跳 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 的机会多，练习密度大，降低了难度，克服学生怕杆的恐惧心理，使学生的身心 都能处于高度的和谐与兴奋之中， 因而能够充分满足学

6、生的运动欲， 较好的完成 体育课的任务。 七、教学过程 1、导入与热身阶段 （1）导入阶段：课堂常规、队列练习。加强学生组织纪律，明确教学任务，集 中学生注意力，提高兴奋性。 （2）热身阶段：折、扔纸飞机和柔韧性练习。在音乐伴奏下的进行，充分调动 了学生参与运动的积极性， 激发了运动兴趣， 并且为主体部分的学习做好身心等 方面的准备。 2、实践与提高阶段 主教材：结合教材特点，把握教学目标，突出重点，突破难点，采用示范讲 解，分组练习、游戏等多种教法交叉进行，充分调动学生动眼、动脑、学练相结 合，帮助学生克服畏惧心理， 积极参与练习。 老师先示范一次完整的跨越式跳高 动作，然后讲解示范滚动式的

7、起跳方法、 动作要点， 使学生对动作概念有一个完 整，清晰认识。教学遵循由易到难，先分解后完整的原则。学生尝试体会练习， 做上一步起跳练习；做上三步起跳练习；跑 3-5 步起跳练习；展示自己练习； 通过以上多种形式练习， 使学生对跨越式高产生兴趣， 从而有助于掌握技术动作。 达到良好的教学效果。 在初步掌握滚动式起跳练习后， 学生利用体操棒进行过杆 动作练习，让学生初步建立一个正确的技术概念。然后进行 3-5 步助跑起跳过 杆的动作练习， 这个练习， 重点是让学生在降低难度的情况下， 体会本课的教学 重点。 辅助教材：快快跳起来既是游戏活动又是身体素质练习的延伸，是发展 学生力量和协调性的趣味

8、练习，能提高同伴间的合作意识及审美能力。 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 3、结束部分 教师和学生听轻音乐进行放松活动和本课小结， 使课堂气氛轻松愉悦， 也使 师生关系更加融洽，使学生身心得到充分放松，培养学生良好的体育锻炼习惯。 小学四年级跨越式跳高教案 学习阶段：水平二人数：课次：第一课次教师：陈尔乾 程 课 高 跳 式 越 跨 跃： 跳 1 点 重 容 内 2 贯 连 。 标 目 知 认 1 学 教 跑 助 步 5 3 会 学 标 目 能 技 2 务 任 。 步 逐 受 享 3 质 品 良 学 教 容 内 学 教 练习 练习 过程 时 强 间 度 7A 版优质实用文档 7A

9、版优质实用文档 一、课堂常规 组织队形：四列横队 1、 集合整队 GGGGGGGGG 导 2、 师生问好 GGGGGGGGG 5 3、 宣布本课内容和目标 OOOOOOOOOOOO 分 入 4、 安排见习生 OOOOOOOOOOOO 钟 与 热 二、热身活动 要求：快、齐、静 身 1、棍棒热身操 二、 2、拿着棍棒绕身体做柔韧性练 1、 教法与学法： 习 （1）教师引导指挥。 （2）学生进行练习。 2、 组织：学生分散在四周进 行 热身活动。 GGGG GOGOOG GOGO GGOG OGG 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 一、跨越式跳高练习 一、 实 （一）动作方法 （一）、

10、1、教师利用提问的方式导入新 1、教法与学法 践 课。 （1）教师提问学生积极思考 2 、教师讲解滚动式的起跳方 回答问题。 与 法，并做示范。 （2）教师示范讲解动作方法， 3、教师讲解示范上一步滚动式 学生仔细观察教师的示范动 提 起跳的动作要领。 作，并模仿教师练习。 重点：体验滚动式起跳。 （3）分组在指定区域内进行 高 4、及时进行评价。 请 1-2 组的 练习。 同学展示上一步滚动式起跳、 （4）观察同学的演示，比一 摆动腿积极上提的动作，并鼓 比，对照并改进自己的动作。 实 励。 （5）教师巡回指导，提示动 重点：体会滚动式起跳，向上 作要领，进行个别辅导。 践 跳起手脚配合协调

11、。 2、组织： 练习： GG 与 分成 4 人一组进行练习。 G GG 提 （二） G 1、讲解示范 3-5 步助跑起跳过 GG 高 杆的动作要领。 G （1）2-4 人一组过杆动作练习 GG （2）3-5 步助跑过杆动作练习 G 重点：学会用 3-5 步助跑，用 3、要求：积极思考，大胆参 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 有力的脚滚动式起跳、摆动腿 积极上提两 腿依次 落 地的动 作。 难点：动作连贯协调，落地轻 巧。 2、请做得好的学生演示。师生 共同评价。继续进行巩固性练 习。 3、各组根据自身掌握情况，选 择不同高度练习。 4、教师评价。 二、身体素质练习 游戏名称：快快跳

12、起来 游戏目的：发展弹跳能力；发 展协同配合能力。 游戏方法：将学生分成人数相 等的四组，各队成一路纵队， 间隔 2-3 米，前后距离 1 米； 各队第一、二名队员持绳各一 端，面对本队队员站在队前。 教师发令后，各队持绳队员共 1、教法与学法 （1）教师讲解示范。 （2）学生分组进行练习。 （3）教师巡回指导，提示动 作要领，进行个别辅导。 （4）请学生展示，集体评价 讨论。 5）组织： GGGG GGGG GGGG 2、观察同学表演， 通过评议， 找出自己存在的问题， 继续练 习加以改进和提高。 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 同持绳向队尾跑去，每个队员 依次迅速跳起，使绳从脚

13、下通 过；持绳队员跑到排尾后，第 一人留下站在队尾，第二人则 持绳跑回排头与第三人共同持 绳继续向队尾跑去。如此依次 进行，每个人都做过持绳队员， 最后以先跳完的队为胜。 3、体验并享受成功快乐而积 极参加练习。 二、 1、教法与学法： （1）教师说明游戏方法和规 则。 （2）学生分成四组进行游戏。 （3）强调过短绳时要注意安 全。 2、组织： GG GGOO GGOO GGOO GGOO GGOO GGOO GGOO 3、遵守规则，气氛热烈，注 意安全。 游戏规则： 1、发令后方能开始，必须按规 定的动作跳起、过绳。 7A 版优质实用文档 8 7A 版优质实用文档 2、持绳队员必须各持绳端共同 跑。 3、短绳必须保持一 得过高或过低。 定高度，不 1、教师集合、整队 1、组织形式： GGGGGGGGG 恢 2、放松（音伴） GGGGGGGGG 复 两人一组俯卧在体操垫上相互 OOOOOOOOOO