四年级上册科学教案-5.1 分类｜苏教版 (3)

1、 分类是苏教版小学科学四年级上册第五单元排序与分类的第二课。本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。学生在日常生活中常常会使用“把什么和什么归到一类”，以及“把它们分成两类”的语句，这里无论是“归类”还是“分类”，都是科学探究中涉及的分类方法。“二分法”是本课的重点，“多极二分法”和运用“多极二分法”是本课的难点；精心设计有意义的探究活动，让学生亲历科学探究的全过程、增强学生的体验、提升学生的价值观是本课的关键。所谓分类，是依据

2、事物的某个特征把多个事物“一分为多”的过程，这里的“一分为多”可以是“一分为二”（二分法），也可以是“一分为三、一分为四”（多分法）。三、教学目标分析四、教学资源与工具设计1. 出示 ppt 第 2张1 讲述：分类时，首先确定一个标准（这个标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的）, 然后把相同特征的事物组合在一起。7. 学生观察、思考、汇报（选择的标准不同）8. 讲述：所以分类的标准不是唯一的，但是这个标准应该是明确的、好操作的、信息是你所了解的。小结：分类就是依据某一个标准把多个事物“一分为多”的过程。一分为二，我们称为“二分法”；一分为三或三以上，我们称为“多分法”。（板书：一分，为二

3、，二分法；为三或以上，多分法）【设计意图】 “分类”这一概念对于四年级的孩子来说，不太好理解。因此在导入环节，以孩子熟悉的“身边的老师”为例，引导学生依据不同的标准给老师分类。一来激发了学生分类的兴趣，二来标准明确清晰，将抽象的概念形象化，自然而然地帮助学生理解了分类这一概念，了解分类的方法。1. 谈话：同学们，下面让我们一起走进动物世界，感受一下大自然的奇妙。你们看他们来了（出示 ppt第 5张）我们能不能依据一定标准，给他们分分类吗？2. 学生讨论，进行分类，说出分类标准。5. 小结：把事物按一定的标准进行一分为二，再一分为二，继续一分为二.直到不能再分。这就是典型的多极二分法。（板书：，

4、多极二分法）6. 谈话：我们刚才对其他人或动物进行了分类，下面我们再来对自己进行分类，可以吗？不过，这次老师有新的要求，请看屏幕（出示 ppt 第 6张）：把每组同学按一定的标准给自己的组员进行分类，一分为二，再一分为二，继续一分为二.直到不能再分。8. 提问：在活动之前，老师想问问同学们。以成绩、高矮这样的标准进行分类好吗？为什2 （引导学生结合分类的方法完整的说出，你是怎样知道 xxx人是谁的。）14. 小结：多级二分法，不仅可以寻人，还可以找书（出示 ppt 第 9张），真是我们生活中的小助手。【设计意图】 “多级二分法”虽然是一种常用的分类方法，但对于学生来说直接读概念是无法理解的。基

5、于这一现状我创设了参观动物世界这一情境，引导孩子自己动脑、自己动手主动给动物分类。孩子们对于这些熟悉的、喜欢的小动物充满好奇，因此在实际操作中效率高，学生很快就能理解。为了巩固这一方法，我继续让学生动手，明确标准给自己、给身边的同学分类，学生的学习热情更高。这样，学生在老师的引导下，自己动手，自主学习，不仅理解了“多级二分法”，更掌握了“多级二分法”。真正让学生在“做中学”。1. 谈话：分类在我们生活中广泛运用，我们对生活中的垃圾进行分类，可以使垃圾变废为宝。我们来观察一下路边、公共场所的垃圾箱，上面写了什么？（出示ppt 第 10张 点击一次）4. 讲述：可回收垃圾是指可以再生循环的垃圾；不

6、可回收垃圾是自然条件下易分解且不能再造的垃圾，还有就是有害的不能进行二次分解再造的垃圾。5. 出示 ppt 第 11张提问：你看这一不小心洒落一地的垃圾，哪些是可回收？哪些不可回收？。6. 学生观察，讨论汇报（根据学生的回答，在第 11张 ppt对生活垃圾中进行拖拽分类）7. 出示 ppt 第 12张提问：可回收垃圾还可以怎样分类？（点击 ppt 第 12张，根据学生的回答，对可回收垃圾进行分类）讲述：现在人类都开始重视自己的生活环境，将垃圾分为以下四类（出示 ppt 第 13张），尽可能将垃圾回收利用（出示 ppt 第 14张第 17张，垃圾处理体系），也正是应用了分类，我们生活的环境才会如

7、此干净整洁（出示 ppt 第 18张）。3 【设计意图】科学源于生活，又回归生活。在理解分类，掌握分类方法后，如何在生活中应用呢？这一环节，我继续为孩子创设身边的生活情境，让学生自己动手为垃圾分类，并说说分类的理由。在激发学生环保责任心的同时，学以致用。2. 学生汇报（数字、红心、方片大小王）（出示 ppt 第 19张，介绍扑克牌）2. 谈话：今天，我为每组准备了一副扑克牌，小组组长可以请在座的老师从中随机抽取一张牌并保管好（不能给小组长看见抽取的扑克牌花色），小组长快速回到座位上，接下来请同学们利用学过的知识，快速地找出老师抽的是什么牌？比一比哪组找得最快，说一说你们是怎样找出来的。4. 学生根据所学分类方法，对扑克牌进行分类查找，汇报。（出示 ppt 第 20张）总结：这节课，我们进行许多有趣的分类活动，知道分类的方法。请同学们课后留心生活中的其它分类（出示 ppt 第 21张），体会“它”带给我们的方便与整洁。【设计意图】为了巩固应用分类方法，最后我设计了一个关于扑克牌的小游戏，让