优品课件之《自我新形象》教学设计

1、优品课件 自我新形象教学设计 自我新形象教学设计 【教材分析】1、教材的地位和作用：自 我新形象选自义务教育课程标准试验教科书（人教版），七年级思 想品德上第五课自我新期待。该课是本单元的重点教学内容，由 “日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组 成。自我新形象是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设 计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，弓I 导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为 今后的成才成功奠定基础。2、教材内容：本框有“我心中的理想形 象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。本框中首先发 掘学生对自身理想形象的追求

2、，澄清一些误区，激发学生对美好理想 的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期 使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生 为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。【课标衔接】 课 程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我 评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自 我整体形象”。【教学目标】 知识与技能：（1）正确看待“明星”， 帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象 （2） 了解他人、社会对自我的期待（3）懂得要从个人需要、社会 需要出发，确立个人成长目标（4）培养收集和处理信息、辨别是非

3、、 合作探究的能力。过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习， 使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程情感态度价值观 目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮 助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。 【教学重点】面对新期待【教学难点】我心中的理想形象：“我 心中的偶像”【教学方法】活动探究、讨论法【教学手段】多媒 体课件 【教学准备】1.查找自己喜欢的明星的相关资料。2 .以 小组为单位分别访问父母、老师、同学，了解他们对“我”有怎样的 新期待,并填写。3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。 你最希望自己将来从事什么职业？通过多种途径（

4、包括访问、上网查资 料等）了解这个职业的情况，说出喜欢这一职业的原因，并说说自己 要从事这个行业还要从哪些方面努力。【设计思路】新课标要求关 注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流 展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式，让学生参与交流与合作， 给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给 学生一片自由驰骋的天空。【教学过程】【导入】播放成龙郑 州行深受影迷欢迎的片断，引入课题（设计意图：选取成龙郑州 行片断，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣， 自然导入新课。）【学习新课】 一：我心中的理想形象 活动一：这 里星光灿烂（1）学生交流自己喜

5、欢的明星人物的资料：彩页、宣传 画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因（2）选出几个典型人物， 分析、讨论那些适合自己学习，哪些只适合欣赏，哪些应拒绝接受。 （3）教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有 明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。（设 计意图：新课程强调：培养学生收集和处理信息的能力，强调联系生 活实际，注重开发和利用学生已有的生活经验，以提高社会适应能力。 此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜 欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受 人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执 著的工作

6、热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性， 并 从中受到教育。）活动二：三人行必有我师 （1）讨论：明星的一切 是否都值得学习吗？（ 2）听故事：杨丽娟的追星故事思考：这 样追星值吗？追星应该追求明星身上的什么 ？（ 3）说说：我的新偶 像应具备哪些特点。（4）教师引导总结：“人无完人”偶像也不例 外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点，不断完善自我。每 个人都具有独特性，应避免盲目追星。（设计意图：新课程倡导自 主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、讲故事，交谈 等活动，初步培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰富、 扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升

7、自我成长的需求。） 活动三：身边的明星 （1）让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并 说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。（2）我也做明 星：说说自己打算做哪方面的明星，准备怎样努力？（设计意图： 生活即教育，生活即学习。通过这样的活动，更能让学生明确向他人 学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。 增强学生 的自信心。也自然过度下文）二：面对新期待 活动四：对我的期待 （1）课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”（2）分 析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的 差距？ （ 3）教师引导总结：每个人都期待自己有美好的未来，每 个人的自我期待中都包

8、含着对未来职业和生活的希冀。（设计目的： 通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”， 让 学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的 自我期待才是真正需要的自我新形象） 活动五：这个职业我喜欢（1） 写一写：根据自己实际和个人收集的资料填写教材 56页的内容（2） 评一评：组内与同学交流收集来的资料，评选出未来十年最具潜力的 十大职业。（3）辩一辩：甲：确立个人成长目标：只要从自身需要 出发就行了。乙：确立个人成长目标：只要从社会需要出发就行了 （4） 讲一讲：20年后的我（设计目的：通过以上活动开阔了学生的视野， 增长了经验，提高了思辨能力、合作探究能力和想

9、象能力，更加清晰 的认识到真正的自我新形象，既要符合个人的个性与潜能，又要符合 国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力） 三： 未来新规划（1）创设情境：翟志刚的成才道路（播放：名人访谈片 段）思考：翟志刚的成功对我们的成长有何启示？（设计目的：榜 样本身就是教育，榜样力量是无穷的。引用翟志刚的事迹既体现思想 品德课的鲜活性，又激发学生为祖国发奋学习的热情。）活动六：我 的初中生活规划：（1）填写并交流教材57页：我初中阶段的成长 目标；要达到目标我会这样做。（2）四人一组讨论制定相应的监督 措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。（3） 全班同学针对制定的措施宣誓（设计目的：学生是学习的主人，是 生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并 制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生 进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基 础。）【教师寄语】：初