优品课件之初中美术《黑白世界》教学案例

1、优品课件 初中美术黑白世界教学案例 初中美术黑白世界教学案例 本课内容为义务教育课程标准教科书美术（湘教版）七年级下册 第2课。 一、教材分析： 教材的编写，以符合学生心理特点及发展趋势的理论为主线， 改变了 过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。教材的灵活 性很大，教师可以大胆把教材进行处理能详能略，灵活机动，有的放 矢。当我上到黑白世界这课时，我在处理教材时突出了“以育人 为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重培养学生的创新精神和 解决问题的能力及对学生美术活动的表现性评价的有机统一。让学生 在开放、宽松的环境里，饶有兴趣地去体验美术活动的乐趣，这即避 免走进传统教学模式的机

2、械、枯燥的绘画技能练习圈套，又能充分挖 掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的特点结合， 激发学生学习和创 作的主动性。并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感 受力与想象力，激发学生的学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学 习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习， 改变过去 美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学 生形成正确的审美观，价值观。 二、课前准备： 教学时间是学校学习的中心变量， 与学生的学习活动，学习效果有着 密切的联系。在现代学校制度研究中心，就如何利用课堂教学时间的 问题，苏联教育家马卡连柯曾说：“教育需要的不是很多时间，而是 如何利用很少

3、的时间。”合理优化和安排课堂教学时间，不在于 “多”，而在于“少”。“少”就是指在有限的时间内提高教学的有 效性。初中美术课堂教学，很多教师都能完成教学任务，但课堂教学 效果及学生的作业完成情况，很不尽人意。初中学生的课程多，文化 课任务重，学生对待美术作业大都抱着可做可不做的态度，即使做了 也是敷衍的多。如何不占课后学生的时间，在短短的课堂教学时间里， 高效高质的完成美术教学任务，这是我完成教学任务研究的首要问题。 用什么材料让学生既能尝试刻板的过程， 还能在短时间内完成版画的 制作。发现商店有咼考专用橡皮，也比较大，买回来利用两个合并在 一起，自己尝试制作了一幅版画，采用水粉颜料代替油墨印

4、刷，效果 不错。尝试用在了这次的黑白世界一课的教学上，没想到收到了 非常好的教学效果。为了使教学任务落实到实处，我在课前准备了大 量的教学图片，提供给学生的课堂作业的练习中，大大提高了教学效 率和教学质量。 三、教学目标： 能力目标：能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法， 进行基本的黑白 木刻艺术实践。能够运用版画的黑白表现形式，有意思地进行画面不 同的黑白处理。 认知目标：说出版画的基础知识和木刻版画的基本制作过程。 情感目标：通过欣赏、分析及制作版画，获得艺术感知、欣赏和评价 的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验， 提高学生的审美素养；通过设计画稿、制作木版画活动，发展

5、个人潜 能，培养学生的动手能力、创造能力，锻炼其毅力和意志品质，健全 人格。 四、教学重难点： 教学重点：动手练习黑白版画的制作过程，体会黑白版画的韵味。 教学难点：用合理的刀法去体现作品内容，提高艺术作品的审美能力。 五、教学具准备：刻刀、橡皮（高考专用橡皮）、水粉画颜料、毛笔、 示范画，相关工具。 六、教学过程： 在处理黑白世界一课时，注意到这节课是以“造型 ？ q表现”为 主结合作品欣赏的综合课型，如果不认真分析教材与现代学生的心理 特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地接 受。这既违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影 响学生正确的审美情趣的形成，所以

6、我对这节课进行了新的处理与尝 试。 随着上课铃声响起，在师生问好之后，展示鲁迅的版画肖像： 师问：鲁迅是个什么样的人物？ 生答：文学家、散文家、革命家、教育家。 师：鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，是新文学的奠 基人。师问：这是什么画？说出特点？ 生答：黑白画，对比强烈，不柔和。 师：今天我们一同学习一一版画（板书）。 师讲：鲁迅先生对中国现代版画的兴起，起到了引领与指导的作用。 介绍当时的国情，鲁迅如何发起用版画的形式唤醒民众反抗压迫，中 国现代版画是鲁迅先生直接倡导下从 1931年发展起来的。 师：什么是版画？版画的概念被确定为：“它是使用刀或笔等工具在 各种不同材料版面上刻画

7、，直接印出多份原作的一种绘画形式”。 黑 白版画具有强烈、明快、单纯、质朴的特点，以简洁的黑白对比和刚 劲有力、丰富多变的刀法，形成自己的艺术魅力。 师问：上学期我们学习了剪纸，书中自画像与初春哪个是阴 刻法？哪个是阳刻法？ 生答：自画像是阴刻，书屋是阳刻。 师问：请说出你们手中的刻刀名称。 生答：圆口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。 师问：初春中大面积的空白适合用何种刀？ 生答：平口刀。 师问：自画像适合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。 师问：说说你们用刀的感受。 生答：不能太用力了，不然会刻坏图形，平刀适合刻大面积，三角刀 刻线条更方便等。 欣赏童年与文学作品插图，仔细、观察、体会、黑白处理和

8、 刀法运用上的不同处理。 师讲：1、黑白版画的创作对造型与黑白关系的处理要求概括、 集中、 运用取舍、夸张、装饰、变形的手法，不拘泥于写实。 2、构图要饱 满、简洁、突出主题、单纯、鲜明。 师问：黑白版画的制作过程？ 生答：先画图、拓画、刻版、拓印。 师讲：版画的制作步骤： 1、构思画稿 注意画面构图、形象和黑白处理。 2、上版大画转移到刻版上。方法有复印、转印和直接画在版上。 3、刻版一一注意发挥刀的特点，自由随意，力求刀法生动活泼。 4、印刷一一在刻好的版上用胶滚细心滚上油墨，把纸平放到版上， 均匀磨压直到全部印上满意为止。 作业要求：完成一幅文学插图，要求构图饱满，黑白处理具有黑白版 画

9、的特点。 当介绍完版画的知识及制版过程后， 学生就迫不及待的拿出材料（橡 皮），选择他们喜欢的插图开始了小组合作制作。 在巡视辅导过程里，看到平时什么都不愿做的学生，也参与到学习中 来。课堂学习氛围活跃起来，大家在宽松愉快的环境中，进入到自主、 合作的交流学习当中。看到做的较好的学生，及时给予肯定鼓励，使 他们感到成功的喜悦。有一位爱说话又不常做作业的学生， 刻了一个 简单的鱼的形象，问我刻得好不好看？我帮学生拓印到纸上， 拿给同 学们欣赏，学生们发出了一片笑声，“笑的什么呀？” “太简单了。” 这时我及时纠正学生的看法，肯定这位同学的学习态度是积极的， 表 扬他的学习精神，让同学们拍手给予鼓

10、励，相信他会做出更好更出色 的版画习作。然后他低着头有些不好意思，坐回座位又从新整理画面 效果。同学们看到这样的作业都能获得老师的表扬，有位学生说我刻 得比他好，我就让他自己拓印到纸上，他看到拓印稿后，发现有几处 刻得不太理想，老师这里刻得没连接上，那片太黑了有点闷，得再修 整修整，你看这样处理效果好不好？我提出了一些建议， 这位学生又 兴致勃勃地投入到学习中。针对做的较完善的学生，加强引导他们的 创新精神，提高对画面效果的整体处理能力及思想情感的表现。对合 作完成作业的学生，向他们提出应注意的环节，连接处的处理，要有 整体效果等。以点评一位优秀学生作业结束本节课时， 有位学生着急 得说，老师

11、我的作业差一点就做完了，等做完了肯定比他的更好。我 说那我们将期待着你的作品问世，在下节课时让我们一同欣赏你的大 作好吗，一节课在意犹未尽中结束。 在整个课堂学习活动中，注重对学生美术活动表现性评价原则， 减少 了美术评价的盲目性、主观性和随意性。在引导学生自己发现问题， 并寻找解决问题的方法时，促进了学生的探究欲。 第二课时，注重引导学生探究学习，培养其精益求精、专心致志的学 习品格。上课时展示学生课堂习作，采用师生共同交流的形式进行剖 析，结合书中范画，让学生用观察、对比、评述等形式，进一步理解 版画不同黑白处理的艺术效果，提高美术作品的欣赏水平。学生在学 习活动中，采取不同层次不同处理的辅导。引导好学生的探究欲望， 培养中等生精益求精的精神，对不爱学又好动的