教学设计《在那遥远的地方》

1、音乐教学设计在那遥远的地方 人教版音乐八年级下第四单元神州音韵（四） 一、教材分析 在那遥远的地方 本课选自人民教育出版社音乐八年级 （下）第四单元神 州音韵（四），本单元是上学期神州音韵栏目的续篇，在学习我国民族民间 音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。 神州音韵栏目旨在进一步培养学生 感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点， 了解民族民间音乐题材、 形式等， 进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。 二、学生分析 在那遥远的地方是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有 浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。 培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字 以及气息控制，提高演唱技

2、巧和水平，正确传情达意。课前学生收集资料，有关 作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等， 学生亲身体验。 三、教学目标 1、情感 态度 价值观 （ 1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美， 激发学生对民族音乐文化的热爱， 培养学生建立民族自豪感和自信心。 （2）演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日 常生活中良莠不齐的音乐作品。 2、过程与方法 （1）采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等 问题，感受乐曲中的韵律。 （2）培养学生以积极心态去演唱歌曲。 3、知识与技能 （1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连

3、贯的旋律。 （2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技 能与实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。 四、重点与难点 重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相结合。 难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。 五、说教学过程 （一）课程导入 我国是一个统一的多民族国家， 少数民族音乐更是光彩夺目。 接下来视听三 首大家都比较熟悉的歌曲，说说各是哪个民族的歌曲。 播放歌曲片段青春舞曲 、青藏高原、鸿雁。 【设计意图】让优秀通俗音乐走进课堂，贴近时代，引起学生共鸣。 （二）讲授新课 1、作者简介 王洛宾（ 19131996），中国最负盛名民族音乐学家，被誉

4、为我国“西部歌 王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年， 搜集整理并创作了 1000 多首优美 的西部民歌， 将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。 主要代表作有 在那遥远的地方 、达坂城的姑娘、半个月亮爬上来 、掀起你的盖头来 、 阿拉木汉、在银色的月光下等。 2、介绍创作背景 1939 年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，他结识了一个漂 亮的藏族姑娘， 名叫卓玛，他们一起在青海湖畔策马扬鞭， 欢歌笑语，互生情愫， 分别之后怅然若失， 于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲 在那遥远 的地方。 3、欣赏歌曲，体会感情 学生完整欣赏歌曲，边听边思考这首歌曲表达了怎样的思

5、想感情？ 歌曲是一首青海民歌所改编，曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。 前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达青年对姑娘真挚 的爱情。 【设计意图】培养学生整体感知歌曲情绪，并初步了解歌曲旋律。 4、分组比赛诵读歌词，激发热情 老师提问：歌曲第一、 二段歌词中描绘了姑娘的哪些特征来表现她的美丽？ 【设计意图】学生对歌曲中“非音乐因素”的理解，激发其演唱热情。 5、视唱歌曲旋律 【设计意图】在教学过程中渗透视唱技能的练习。 6、讲解歌唱中咬字吐字问题 在教学过程中部分学生会出现咬字吐字不准确的问题。如：在歌唱时带有 浓郁的地方音调， 以及初中段部分学生处于变声期， 所以在教学中应重视咬字吐

6、 字问题。 中国汉字拼音是由声母和韵母构成，唱歌时要多关注韵母，比如“方” fang,在演唱时声母f要短促，快捷地过渡到ang上，这就是声乐中的归韵。 【设计意图】讲解歌唱中咬字吐字，简单发声练习，提高学生演唱技能、技 巧。 7、老师范唱歌曲,学生分组比赛演唱歌曲 【设计意图】使学生进一步获得对歌曲的整体感受,激发学生的学习兴趣。 8、学生演唱歌曲第一、二段,注意演唱的基本姿势和高音处咬字吐字的处 理。 【设计意图】培养学生良好的演唱习惯。 9、提示学生唱出歌曲风格,把握乐曲浪漫、幽默的情趣。随着伴奏有感情 地完整演唱歌曲。 （三）课堂小结 总结本节课学习和掌握情况, 表扬学生们的优点, 同时指出存在的问题, 在 发声和演唱的时候不但要注意咬字吐字的准确，还要用好气息，做到以气带声， 以声传情，声情并茂。希望同学们能在平时生活中多关注我国民族民间音乐的发 展，为弘扬我国民族民间音乐文化做出自己的贡献 。 附： 板