学校教师2015

1、学校教师 2015学校教师 2015-2016 上学期教学工作总结当学期末总结一学期的工作的时候， 我总会感到时间荏苒。 在时光如梭中，我确实感到很繁忙。但在繁忙的工作中，我慢慢 喜欢上了每晚在台灯下继续徜徉在自己的教育工作中， 我也学会 了在不断反思中与孩子一起成长这一学期，对我来说是挑战的开始。这学期我又开始担任 数学课的教学了，而我刚上班教了两年数学后，整整 10 年没有 教数学了。对于一位工作十余年的教师来说， 这是一个新的挑战。 但我还想抓住青春的尾巴，为了心中的教育再奋斗一次。心中有爱，教育才会有活力。 面对每一位天真活泼的儿童， 我始终坚信每一位儿童都是我们的天使。 当学生出现任

2、何问题的 时候， 我们应该从我们自身找问题， 而不要将问题的根源指向学 生。为什么学生上课总不听讲？那是因为我们的课堂没有吸引住 孩子，我们要将我们的课堂像玩游戏一样去吸引住孩子； 为什么 学生完成的课外作业不好？那是因为我们没有研读好教材， 是我 们的课堂教学出了问题； 为什么学生课下老是贪玩捣乱？那是因 为我们没有指引孩子走进阅读的天地让孩子喜欢上徜徉书海； 为 什么我们总是埋怨家长不管自己的孩子？那是因为我们没有教会如何让家长配合我们教育好孩子多从自身找原因， 我们才 会在不断反思中得到成长。 如果我们不在主观上找原因， 我们只 会给自己找到一些让自己停滞不前的客观原因。课堂教学是教育教

3、学活动的主阵地，课堂教学也是我面对 的最大的挑战之一。 上班以来， 我一直教三至六年级还从未教过 低年级。刚接手这个班的时候，我有很多不适应，总感觉孩子们 的听课效率很低，总有很多学生上课不认真听讲。 9 月 30 日， 我执教了一节校内展示课，课堂教学秩序和教学效果仍然不好， 这让我低沉了很久， 也让我重新反思了自己的课堂教学。 虽然每 节课我都认真备课， 通过多媒体授课提高学生的课堂兴趣， 但是 我的课堂语言还不能充分调动学生学习的积极性， 我也还无法真 正了解低年级学生的心理特点。 在以后的校内教研听课、 教办教 学视导和外出学习听课活动中， 当我听低年级的课的时候， 我更 加关注授课老

4、师的课堂语言和课堂教学方法。 在不断反思和学习 中，我慢慢适应了低年级的课堂教学。在完成基本的教学内容之外，我还积极开发了奥数和课外 拓展课程。多年的高年级的教学实践，对于奥数的教学，我有过 自己的一些思考。 我认为奥数的学习应该是一个从低年级就开始 的循序渐进慢慢积累的一个过程， 我们不求每一位学生都能将奥 数学好，但是只要每一位学生在学习的过程中思维得到开发就行，不求同步，只求各有收获。而不是学生到了高年级才开始学习奥 数，这个时候学习奥数，因为教育的功利性而使奥数的学习太过 于拔苗助长不利于学生的成长。 为了使学生更好地掌握基础知识， 本学期奥数的学习专题并不是很多，但我觉得学生在每一个

5、专题 的奥数学习中一定会有所收获。下一学期我也会继续加强奥数教 学的研究，以促进学生思维的发展。在完成教学任务的基础上，适时地开发一些课外拓展课程， 有助于实现学生综合素质的提高。 在本学期的课外拓展课程学习 方面，我开发了礼仪教育、三条鱼的故事、一条忍着不死 的鱼、雪花中的快乐、圣诞节的由来等几个专题。这些课 程的开发，是我对课外拓展课程开发的很好地尝试，在下一学期的课外拓展课程学习方面，我也将继续探索课程的系列化和专题 化研究。为了心中的教育再奋斗一次，我选择了新的挑战。历城区 名师工作室的建设，助推了我的教育激情，为我提供了各种教育 资源，为我提供一个展示的舞台。在专业阅读中，我体会到了教 育的爱与恨，从而找到了我的教育之路；在专家讲座中，我学习 到了前沿的教育发展方向， 为我提供了一个教育的拓展空间； 在 名师课堂中，我领略了名师的教学技艺和课堂智慧，为我树立了课堂教学的追求目标