幼儿园小班户外综合运动区观察记录表

1、 .观 察 记 录 表言言、驰驰小班老师幼儿能自主选择游戏材料，自由结伴游戏。思考 反应观察孩子们自由选择一个呼啦圈，开始玩了为 了 安幼 儿园创 造性 全 ， 我 走过起来。言言小手拿个呼啦圈，在操场里跑来跑去，还和驰驰两人拿着呼啦圈撞来撞去。 课程上“3 岁孩子的想 去：“言言，听到我这么说，立刻来劲了。先双手拿着呼 法和主意急速增加。他 你 会 不 会玩呼啦圈呀，呼声音，“老师，你看我在开小汽车呢”阳阳还 去认识周围的世界。然 啦 圈 的 本领有其他几个孩子一起跟在言言后面开起了 而，他们对世界的了解 可多了”。小汽车，“呜呜呜”过了三分钟，四 和归类能力才刚开始个孩子开始在操场、在孩子

2、之间跑来跑去。 发展。”在此次游戏中，言言又把呼啦圈套在身上，屁股扭了起来， 言言由于对器械材料呼啦圈掉到了地上，言言重新拿起呼啦圈， 的不熟悉，就拿着呼啦套在身上，屁股一扭，呼啦圈掉在了地上， 圈在那乱跑，在我语言就这样，言言在那不断的扭着屁股，又过了 的引导下，他尝试了老为 了 安全问题，教师再一次介入：圈从身上拿了下来，放在地上转了起来。 法，这也符合 3 岁幼儿 “言言，除了开小汽车，还可 以 怎 么玩呼啦圈呢？”word 资料 .观 察 记 录 表航航、雯雯小班老师幼儿自主选择游戏材料，自由结伴快乐游戏，引导幼儿在游戏过程中相互帮忙解决问题。观察孩子们都在自由选择器械材料，并尝试各教

3、 师 介种玩法。航航拿着呼啦圈在操场里跑来爬去， 域目标“能根据自己 入：你的呼啦嘴里发出呜呜呜呜的声音，这时候他看到边 的兴趣选择游戏或 圈 去 哪 了？上的栏杆，就把呼啦圈套进了栏杆里，一边拍 其他活动。自己能做 我 们 还 要跟手一边开心的叫了起来，还跟边上的雯雯聊了 的事情愿意自己做， 呼 啦 圈 一起起来：“你看，我的套进去了！”过了五六分钟， 并在保证安全的情 玩游戏呢！航航看着其它孩子玩的开心，也想拿出来玩。 况下，支持幼儿按自教 师 介踮起一点，还是没取下来。边上的雯雯看到了， 小事件中，教师只有 入：航航，呼就跟航航说：“我帮你取吧！”雯雯垫着脚，一 语言上的鼓励和帮 啦 圈

4、 自 己拿只小手拿着呼啦圈，把呼啦圈举起来，踮起脚 助，而没有上前去帮 不出来，可以尖，再踮起脚尖，可是呼啦圈还是没取出来。 助，让孩子们自己想 请 别 人 帮忙雯雯把两只手同时拿住呼啦圈，踩在横框上， 办法去解决，同时让 拿出来！踮起脚尖再踮起来，就差一点点。这时候欣欣 孩子们合作去解决看到，一只手拿着自己的呼啦圈，另一只手把 问题。word 资料 .观 察 记 录 表馨馨、薇薇小班老师引导幼儿和同伴一起游戏，为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿自由结伴和自由游戏。观察馨馨和薇薇由于力气比较教 师 介小，一个人无法把轮胎从架子上 “愿意和小朋友一起游戏，幼儿 入：教师引导拉出来，他们同意老师的建议

5、， 园应为幼儿提供自由交往和游 两个人先一起薇薇拉着馨馨，馨馨拉着轮胎想 戏的机会，鼓励他们自主选择、 帮忙把一个轮把轮胎拉出来，但还是无法拉出 自由结伴开展活动。”馨馨在我 胎拉出来。由来。们班是一个超级向的女孩子， 于两人用力不由于刚刚的合作，这次馨馨 因此在游戏中教师介入鼓励幼 同，两人还是和薇薇因为力气的原因，无法将 儿之间可以多交往、多交流， 无法拉出来，轮胎从地上竖起来，两人主动合 在这个游戏中，由于同伴的帮 老师引导两人同 时 拉 住 轮在地上躺着。薇薇看到同组的昊 指南社会领域“在保证 胎，把轮胎拉昊在边上玩，让昊昊来帮助一起 安全的情况下，支持幼儿按自 出来。把轮胎搬起来。薇

6、薇和馨馨尝试 己的想法做事，幼儿园应多位了几次后，终于会在轮胎的一侧 幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动。”在滚轮胎这个教 师 介游戏中，幼儿发生了很多有趣 入：为了游戏的事情，同时也感叹同伴之间 能继续进行下相互的学习能力，薇薇和馨馨 来，教师鼓励通过教师刚才的鼓励，这次的 馨馨和薇薇可游戏两人能主动结伴合作，在 以请其它人来游戏过程中，发现有玩伴的游 帮忙。戏更快乐。word 资料 .观 察 记 录 表思宇、丁丁小班老师鼓励幼儿自由结伴、自主游戏，引导幼儿在遇到问题时，能主动想办法解决问题。观察思宇和丁丁在滚轮胎，两人从指南社会领域“鼓教师介入：不同的方向往前滚，滚到中间时， 励幼儿尝

7、试有一定难度的 教师引导丁丁和轮胎撞车了，两人就这样谁也不敢 任务，让他感受经过努力获 思宇，轮胎就像动。丁丁听到老师的建议，用手把 得的成就感。在保证安全的 我们的汽车，可轮胎往边上一转，轮胎滚到了其他 情况下，支持幼儿按自己的 以怎么样让他们地方去了，思宇可以继续往前滚了。 想法做事。”教师介入：又比较的重，对于小班的孩 表扬了丁丁的动子不容易控制，这时候就会 脑筋想办法的行发生撞在一起的事故，在游 为，并告诉思宇戏中教师鼓励幼儿主动想 下 次 有 撞 车 事办法解决。故，可以转动我们轮胎。word 资料 .观 察 记 录 表昊昊、萱萱小班老师观察指南社会领域教师介入：为了考虑到孩子的半，

8、大家都停了下来，昊昊也停下来， 情况下，支持幼儿按自 安全问题教师介大家你看看我，我看看你。有几个孩子 己的想法做事。指南 入 “我们不能把走出呼啦圈去玩起了其它游戏，而昊昊 社会领域“幼儿能根据 呼啦圈套在脖子里，可以套在身上哦。”圈圈里。阿姨介入：小火车的司机，谁要乘我的小火车？” 开火车，由萱萱当小火 为了保证游戏可昊昊、欣欣都加入了。大部分的孩子看 车的司机，其它幼儿都 以继续，阿姨请孩子们两只手拿车的游戏中，这对于小 好 呼 啦 圈 的 两班的幼儿应当给予鼓励和表扬。端，这样小火车不容易断开。word 资料 .观 察 记 录 表俊祎、笑笑小班老师鼓励幼儿能自由选择材料快乐游戏，在游戏

9、中引导幼儿能自主解决游戏中的小困难。观察教师介入：为了安全问题，拿着球在轮胎中间钻来钻去，轮胎总是 趣 进 行 游 戏 或 其 他 活 引 导 幼儿 球 和滚倒。俊祎把轮胎平放在地上，把球抛 动。在保证安全的情况 轮胎组合，一起到轮胎中，但接着球又弹了出来。在教 下，支持幼儿按自己的 玩。当球一次次师的引导下，俊祎重新滚过一个轮胎， 想法做事，或提供必要 弹出后，为了让让两个轮胎重合在一起，接下来和笑笑 的条件，帮助他实现自 孩 子 游戏 能 继续开展下去，我在这个游戏中，当 引 导 幼儿 让 轮在球框边上投，每次投进，显得兴趣不 孩子对拍球暂时没有兴 胎变高一点。大，在老师的提醒下，俊祎选择

10、到远一 趣的情况下，孩子选择教师介入：投在外面。他选择又走进了一点，投， 的游戏，面对这样的情 提 醒 俊祎 在 近球进了轮胎框。所有的孩子都把球投进 况，我引导幼儿通过垒 一 点 的地 方 能高轮胎变成球框，进行 投篮，可以挑战投篮游戏。 一 下 在远 一 点在游戏中，孩子们 的地方投篮。另会出现或多或少的一些 外，提醒幼儿能问题，这时候我们作为 不 能 想想 办 法教师，不应帮孩子解决 怎 么 样把 自 己问题，而应该懒一点， 的球取出。让孩子自己解决问题。word 资料 .观 察 记 录 表童童、笑笑、雯雯小班老师引导幼儿自由选择游戏材料自主游戏，鼓励幼儿在游戏的过程中能自由结伴快乐游戏

11、。观察指南社会领域“幼教师介上，但搬来搬去，轮胎总是倒下来。小 儿能根据自己的兴趣进行 入：笑笑你手伏在竖立的轮胎上，笑笑把后面的轮 游戏或其他活动。在保证安 要乘火车，胎一个个摆好。童童坐在轮胎上，小手 全的情况下，支持幼儿按自 我也要乘火伏在竖着轮胎上，小嘴巴叫着“呜呜， 己的想法做事，或提供必要 车，“司机司小火车要开啦”笑笑拦下火车，“我也要 的条件，帮助他实现自己的 机，你的火乘火车。”笑笑听到老师要买票就喊：“我 想法。”也要买票。”车多少钱一在轮胎搭建中，童童和 票，我要买笑笑在一次偶然的搭建中， 一车票。”把轮胎竖着放在轮胎上，引教师介景，在教师的介入下，笑笑 入：由于垫买了票

12、坐上了火车，同时也 子小，孩子吸引了更多小朋友的加入。 们都想在上面玩，建议游戏应该是属于孩子 孩子们可以们的游戏，在游戏过程中， 去拿更多的为了让孩子能玩属于自己 垫子，搭属的游戏，教师总是站在支持 于自己的滑者，观察者的地位，在这个 滑梯。游戏过程中，孩子偶然的机景。word 资料 .观 察 记 录 表年龄小班老师引导幼儿自由结伴自主选择游戏材料，鼓励幼儿在游戏的过程中能加入同伴的游戏。观察指南社会领域“幼教师介了拍球，萱萱提出两个人可以玩滚球， 儿能根据自己的兴趣进行 入：为了丰欣欣同意后，两人开始玩起了滚球，萱 游戏或其他活动。愿意和小 富 滚 球 游戏，我请昊萱萱接住。昊昊拿着球，看

13、着欣欣和萱 欣欣是我们班一个比 昊用自己的萱在玩滚球。昊昊拿着球说：“我们三个 较向的孩子，在游戏中她能 方式加入游人一起玩，好吗？”于是三个人玩起了滚 专注于自己的游戏，但不会 戏。教师介戏，冉冉滚给笑笑，笑笑接住，笑笑滚 人的滚球变成三个人的滚 入：由于滚给冉冉，冉冉接住。童童正好走过，冉 球，游戏容更丰富，同时滚 球对于两名冉喊到：“你走开，我要滚球。”童童还是 球的方向也进行了改变，这 孩子来说难站在那里不走，还打开小脚。冉冉把球 对于孩子来说增加了难度。 度不大，于在冉冉和笑笑的滚球 是教师请童童童把双脚再打开一点，就这样，游戏 游戏过程中，教师观察了很 童当一个小久，球滚来滚去，对

14、于接球 小障碍物，和滚球，对这两个孩子来说 冉冉和笑笑都没有难度，正好一个偶然 能不能从童的机会，童童加入了游戏， 童的双脚中充当了小小障碍物，丰富了 间把球滚过游戏的容，同时增添了一点 去呢。的难度。word 资料 .观 察 记 录 表丁丁、莹莹小班老师幼儿自由结伴游戏，并尝试游戏材料的新玩法。观察当 丁 丁刚一转呼啦圈就掉了下来，他又捡起来再转，试着 康 领 域中 指 出 玩呼啦圈遇让圈圈不掉下来，好玩极了，我走过去问：“丁丁， 要 激 发幼 儿 参 到问题时，你在干嘛呀？”他说：“老师，我在转呼啦圈，我看 加 体 育活 动 的 教师介入，我妈妈在家也是这样转呼啦圈的，我也要这样转， 兴趣

15、，养成锻炼 试着帮他出出点子让他可爱了，那我们把肚子挺大一点看看会不会掉下来 这 个 好 玩 试试能不能呢，”丁丁试了一下“老师，圈圈还是不听话。”我说： 有 趣 的圈 圈 带 成功。“那我们腰这里用点力转，会不会不掉下来呢，你再 动 了 原本 向 的当看到心的玩起来了， 一向向的莹我 感 到非 常 的 莹 的 笑 脸开心，莹莹小朋 时，教师介友 原 本是 不 说 入，试着让话，不喜欢和小 他能和老师朋友一起玩的， 一起玩，希今 天 看到 他 玩 望他以后还圈 圈 之后 的 笑 能和其他小容 ， 我也 很 满 朋 友 一 起足，希望我能寻 玩。只见另一边莹莹在“驾，驾，驾 ”我说：“莹莹，你在

16、驾什么呀？”莹莹开心的说：“老师，我在驾小马呀，好好玩呀。”他一会儿驾到这边，一会儿驾到那边，开心极了。我说：“莹莹，我能坐上你的小马吗？你能驾着你的小马带我去公园吗？”莹莹刚开始疑惑，后来马上懂了，“老师，上来吧，我带你去公园。”我高兴的坐上了莹莹的小马，莹莹嘴里还不忘喊着“驾，驾，驾”word 资料 .观 察 记 录 表博博、阳阳小班老师幼儿自由结伴游戏，在游戏过程中能玩出新玩法。观察教 师 介有向上抛球的，有拍球的，各种各样的玩法都有。 康 领 域指 出 具 入：看到新只见博博小朋友在树荫下趴在地上，用他那肉嘟嘟 有 一 定的 平 衡 颖的玩法，的小肚子在那滚着球，我见了问：“唉哟，博博，你 能 力 ，动 作 协 支持幼儿的在干嘛呀？”博博笑着说：“老师，我看到电视里的 调，灵敏，能双 想法，并提阿姨也是这样玩球的呀，我也要试试。”太可爱了， 手向上抛球，对 醒幼儿要注“这是在练瑜伽哦，我们只能用肚子挪球噢，要小心 于 拍 球等 技 能 意安全。噢！”他说：“老师，我会小心的。”“博博，我来帮你 性活动，不过于教师介能 玩 出很 多