优品课件之初中音乐教学中学生学习兴趣的激发

1、优品课件 初中音乐教学中学生学习兴趣的激发 内容提要:爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。没有了兴趣， 就谈不上愉快地 学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效 率就是我们教师的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师 苦苦探询的一个 问题。本文旨在结合初中学生的心理 发展 阶段 的特点和自己的教学实践经验，并 参考 部分 音乐 教学论文和专著 而成，实际上也是我自己的教学经验和构想。 以如何提高初中生音乐 学习的兴趣为主题，以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方 面为目标，较浅显的做了五个方面的叙述和探究。 关键词:美育、激发兴趣、创新、效率 初中生正处在人生重要的转折时期，他

2、们的世界观和价值观开始初步 形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。那么什么是美育 呢？美育又称为“审美 教育”或“美感教育”，是人类全面教育 的一部分，是人类实现自我发展的重要途径。 美育是通过审美的方式 来教育人。审美，就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。 美育就是当我们对审美对象进行感受、 欣赏、评价和判断等审美活动 时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变 化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而 且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美 教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。 音乐教育是美育

3、的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰 富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣， 使学生具有正确的人生观和远大的理想， 激发学生热爱生活，追求真、 善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而，在我 的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他 们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问， 我深知“兴趣是最好的 老师”。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要， 积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事， 所 以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟 怎样提高学生学习音乐的兴趣呢， 经过了久久的思索

4、与教学实践，我 总结出了以下的几点经验： 一、用创新和师爱激发学习兴趣 正所谓：“亲其师，信其道”。一 般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一 门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和 快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个 学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、 和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距， 培养学生的自 信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学 生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣， 那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知

5、识和精到的授课 艺术 来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要， 使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各 方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和 研究 初 中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学， 使所 教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。 比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个刚入校的初一年级， 走进教师看到的是一张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧！ ”同学们一 脸的没趣“哎，又是自我介绍。”我把我备课时设计的自我介绍形式 介绍给大家，教室里顿时沸腾了，交头接耳、互相讨论，刚才失望的 神情变得神米飞扬。自我介绍的

6、活动是这样开展的：主题：听着我 的歌，让你了解我。 示范：我用新年好的旋律重换了歌词，加 上相应的舞蹈动作，把我介绍给大家（其中包括我的姓名、爱好、以 及对同学们的期望）。构思：以个人或小组为单位设计介绍方案。 展 现：按设计好的方案上台表演。活动开始了，同学们不象以前作自 我介绍那样枯燥、机械了，而是积极投入到活动中：有的努力想着用 什么歌曲来作旋律，时而动动笔把篡改的歌词记下来；几人一组，几 个脑袋凑在一起，眉飞色舞、群策群力，极力想设计出最好的表演方 案；想边歌边舞的则坐在位置上手舞足蹈，嘴里还念念有词。开始 展现自我了，同学们载歌载舞，踊跃的想把自己推出介绍给大家。有 一组同学是这样设

7、计的：他采用了字母歌的旋律，由组长先自我 介绍，组长再在组员的哼唱中舞着去一个一个的找成员，被找的一个 站出来作做自我介绍，都表演完了，全体成员齐唱一遍字母歌这 支儿歌，他们整个过程都没有离开过此旋律。 这个颇具创意的设计让 大家赏心悦目，得到同学们雷鸣般的掌声。还有一个同学，她把自己 的姓名及自己的不幸身世动情的演唱出来，应着苦菜花的凄凉旋 律，让人听了不禁黯然伤神，同学们纷纷流露出了同情的表情。教室 里欢声迭起，掌声如雷，同学门的节目是一个比一个精彩。就这样， 时间在同学们的欢歌笑语中悄悄溜走，一堂具有创作意义的自我介绍 课结束了。 通过这次有趣的自我介绍活动，同学们对我也了解了同 时同学

8、互相之间也了解了，我对他们也有了更深一步的了解和最恰当 的评价。 二、用积极的评价鼓励学生 每个人都渴望成功，成功能给人自信， 成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励 学生，激发他们 学习 音乐 的信心。积极的评价是一方对症的好药， 几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少 不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心 的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学 生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上， 也 体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在我的音乐课上我非常重视 给每一个学生展现和锻炼自己的机会

9、，尤其是那些不太爱学习的学生 在课上多叫他回答几次 问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们 演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快！我很喜欢你！真高 兴你有如此表现！”等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学 的身上也许就已经激发了他们学习信心， 让他们觉得不是老师遗弃了 他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同 学也会一视同仁的对待这些同学了。 三、用优秀的作品激发学生 初中生有很强的模仿欲望和能力，而学 生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐 作品可以激起学生的创造或表现欲望。 而没有接触过好的音乐作品的 学生是不可能有很强的表现欲望的。 所

10、以，教师应该提供尽量多的优 秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣 赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给 学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和 崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学 生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为 你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶 和感染，并自觉得向着教师学习。 四、用 现代 化的教学手段辅助学生 现代化辅助教学手段主要有： 多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏 课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和

11、水平， 同时也是陶 冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学 生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然 很容易接受。但我认为还有很重要的一点是，教师能否提供给学生更 多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平， 而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源 可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让 学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展 学生 审美能力的作用。 五、用分组合作的形式团结学生 分组合作学习是 指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组， 然后以小组为单 位进行学习的一种教

12、学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的 学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性， 集合所有学生的智 慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。上课时由 学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手 任由他们自己讨论，取舍，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师 或音乐课代表组织音乐兴趣小组， 通过教师指导和学生自由活动，探 究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学 生团结协作意识。现代 社会 越来越需要集体意识和团结协作意识强 的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的 一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段， 所以培养学生 的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之，兴 趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴 趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣 是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌 学