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文档简介

1、优品课件 对称现象 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课题 对称现象 课时 课型 修改意见 教学目标 1、感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。 2、经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态 3、感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。 教学重点 认识对称现象，探索对称现象 教学难点 识别简单的对称图形 学情分析 本单元是小学阶段第一次教学轴对称图形。学生认识轴对称图形后, 能以新的视角去观察物体，研究图形，体会它们的对称美。 学法指导 试一试，想一想，做一做。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、初步感知“对

2、称” 二、找对称现象 三、通过动手操作加深对“对称”的认识 四、在辨析中深化对“对称”的认识 五、通过生活中的反例进一步深化对“对称”的认识 六、小结 开门见山，指出学习课题：对称 你还发现过哪些物体是对称的? 要求学生边搭边说 (1) 书上第117页第2题“做墨渍图”。 (2) 书上第117页第3题：“搭积木”， 用书上第119页练习二十第1题的素材，让学生辨析哪些是对称的， 哪些不是对称的，并简述原因。 教师要引导点穿：不对称的事物也有！但有些事物不对称的话就不美、 不谐调、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一条腿的人 或其他动物。 这节课你学了什么？ 1、独立看书第115116页 2、小组内说说自己的发现 3、全班交流 学生在生活中(室内、室外、校外)找对称现象，小组交流 生小组合作边搭边说 能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗 ?（可以分为两部分，两部 分完全一样） 抽代表全班交流，相互学习 我搭了一口箱子，是对称的 1、抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相 同发现不重复发言。 在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可。 指出：正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽、 漂亮，想知道关于对称的更多知识吗？下节课我们再继续研究它。 板书设计 对称现象 参考书目

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